一年级科学上册教案 比较与测量《1.在观察中比较》 教科版

《在观察中比较》教学设计 课 题 2.1在观察中比较 课 时 第1课时 教学设计意图 本课是第二单元的起始课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，学生们对恐龙模型的“大小”仅一看便有了定论，这个定论的潜在的依据可能是恐龙的胖瘦，也可以是比较恐龙的长短，还可能使比较恐龙的高矮。对学生有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较的方法，比较方法不同结果可能会有所不同。另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，在最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。 本课面对是一年级学生，他们注意力有限，行为习惯还未养成，因此本课设计全活动以好朋友——猪猪侠为穿插互动活动，让孩子知道本课解决什么问题——怎样解决——呈现的结果是，以动画形式为互动载体抓住学生的注意力，给足充足的时间让学生去“玩”，但“玩前”要在教师引领下掌握正确的玩法——排序和记录方式，小学生好动，一年级的孩子更是好动，所以设计中利用多媒体技术，抓住孩子的兴趣， 让他们能静中有动，动中有静。让他们能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流，愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。 教 学 目 标 科学概念目标 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 科学探究目标 能从多种角度观察和比较物体。尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。具有对探究过程与方法进行反思的意识。 科学态度目标 愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。 教 学 重、难点 【教学重点】能从多种角度观察和比较恐龙模型大小。 【教学难点】尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。 教 学 准 备 为学生准备:每组四只大小不同恐龙模型、学生活动手册。 教师准备:课件等。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动 1、 师：今天在这里上一节科学课，除了你们还有后面的老师，另外还有一个神秘朋友也来参加，是谁呢？请看大屏幕：（PPT动画互动