第15讲 书面表达-2020年小升初英语无忧衔接 (2份打包)

第十五讲 书面表达 【课程解读】 ————小学初中课程解读———— 小学课程 初中课程 小学英语中，掌握书面表达中句子翻译。 初中英语中，掌握书面表达的基本表达方法。 【知识衔接】 ————小学知识回顾———— 1. 细心审题，明确要求 。 搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。 2. 抓住重点，理顺要点。 草拟提纲，分清各要点之间的内在联系，寻求逻辑次序，分出层次，确定如何下手，使表达内容条理清楚。 3. 遣词造句，表达规范 。 写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句（简单句）。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。 4. 连句成篇，修改润色。 检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求。检查段落是否完整，句子表达是否准确，语法、拼写、标点、移行、大小写等方面是否有误。 ————初中知识链接———— 第一步：审题： （1）审要求：书面表达试题一般都由“情景”和“要求”两部分构成。“情景”中包括所写材料的目的、对象、时间、地点、内容等，一般在书面表达题的前半部分；而“要求”一般在书面表达的后半部分，以“注意”形式给出，实际上是对考生提出的要求。因而考生对于题目所提供的说明，应认真分析、反复推敲，搞清提出的内容要求，抓住所要表达的信息点。 （2）审文体：高考书面表达的体裁一般有三大类：记叙文、说明文和应用文，具体形式有便条，日记，通知，书信，人物、事情、情景故事的描写，看图说话，缩写，扩写，改写等。审题时要审清文体，注意格式上的不同，避免出错。  （3）审人称：审查书面表达题干中隐含的读者对象和撰写人，即搞清楚此篇文章是“由谁写给谁”的。写稿人是谁一般都已明确指出，给出形式假设环境中的“某人”，如“假设你是李华”，写作时即用第一人称“我”，即李华。而读者对象有时没有明示，要考生自己去进行判断。  （4）审时态：根据情景判断短文需要的主体时态，即搞清楚要写的是什么时候的事，过去的就用过去时。比如日记，是叙述过去发生的事情，自然用过去时；通知多用将来时。  第二步：抓中心，列要点，列出写作提纲： （铅笔） 写作文时，一定要切题，抓住中心，紧扣要点。不要任意发挥，画蛇添足，也不要丢三落四，要点不全。通过对众多提示或图画、图表的观察和分析，获取与写作内容有关的主要信息，并按一定的逻辑顺序排列起来，找出最密切相关的要点，列出写作提纲。  第三步：选词组句：（铅笔） 在体裁明确、中心突出、要点清晰的前提下，应该选择自己最熟悉、最有把握的词语、句型，将要点逐条表达出来。表达时应该综合运用所掌握的知识，避开生僻的词汇，并克服母语的干扰，按照英语的习惯方式，用地道的英语表达出来，力求做到语言准确无误。  第四步：连句成篇：（钢笔） 根据要点选词组句，然后按照篇章结构连句成篇。在这一过程中要注意选择恰当的表示并列、递进、因果或转折意义的过渡词，把所有要点、句子连接起来，使句与句意思连贯，结构衔接，力求准确生动、条理清楚。  第五步：复查纠错：  通读全文，检查内容是否符合要求，要点是否齐全，格式是否正确，词数是否合乎要求。最主要的是要检查句子是否符合英语习惯，句型是否正确，语法是否正确（包括句子结构、时态、语态、主谓一致等），检查单词是否误写、少写，习语搭配是否得当等，以及字母大小写、标点符号是否正确等，这就要求考生在定稿认真检查，仔细核对，及时发现并改正问题，保证要点齐全，句子完整通顺，力争减少失误。  【经典题型】 小学经典题型 提示：1)What can you see in the classroom? 2)How many are they? 3)What can you do in the classroom? 初中经典题型 假如你是阳光中学初三学生Daniel，写信给青少年专家Sigmund Friend，告诉他进入初三后你的烦恼。请根据下表中信息，完成一封求助信。 要求： 1. 词数80左右(信的开头和结尾已给出，不计入总词数)。 2. 要点必须包括表格中的所有信息，可以适当发挥。 3. 表达清楚，语句通顺，语义连贯。 个人信息 15岁，九年级学生； 性格特点 勤奋，喜欢运动，……； 烦恼 学习和兴趣之间找不到平衡；[来源:学科网ZXXK] 愿望 …… Dear Sigmund Friend, My name is Daniel. I’m from Sunshine Middle School. ___________