四年级下册科学教案 -《3 燃烧的蜡烛》 湘科版

3 燃烧的蜡烛教学设计 设计意图：本课着重进行科学史教育，我在课件中选取了拉瓦锡的成长史及对燃烧现象的研究实验的视频资料，以拉瓦锡为学生学习的楷模，让学生在盎然的兴趣中受到潜移默化地科学精神教育，榜样的力量是无穷的，本课的设计对学生科学素养的全面形成必将产生十分积极的作用。 教学目标： 科学探究 1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究。 2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。 3.能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。 情感、态度与价值观 1.愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究。 2.能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。 3.通过课件播放拉瓦锡的故事，使学生潜移默化地受到肯钻研、实事求是，一丝不苟、尊重事实等科学态度的熏陶；对学生科学世界观的形成与发展产生深远的影响。（详见课件中开头和结束时的视频。） 4.拉瓦锡的研究对社会的发展科技的进步起到推动作用，是学生成长的楷模。 科学知识 1.知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理。 2.知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是不可逆的。 3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。 教学重难点 重点 知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原理。 难点 知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是不可逆的。 科学技术社会与环境: 通过讲述拉瓦锡小时候酷爱科学，走上科学研究道路并取得成功的故事，让学生体会到科学技术与社会环境之间的密切联系。 教学准备 演示：托盘天平、同样重量的两只蜡烛、火柴、打火机、 分组：一小截蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水。 教学过程 1 天平演示两支同样重的蜡烛，同时划燃两根火柴点燃。今天我们来学第五单元物质的变化第三课燃烧的蜡烛。板书课题。 2 燃烧是一种常见的自然现象，燃烧中物质会发生什么样的变化呢？ 3 我用烧杯扣住其中的一支，会怎样？（演示操作） 4 这说明…… 5 播放视频：1 6 课件讲述：关于燃烧，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样一个有趣的