四年级下册美术教案-1.2 高山大海江河丨岭南版

《高山、大海、江河》 教学目的： 知识技能：感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品；学会用合适词汇和艺术作品表达自己的感受； 过程方法：倾听气势磅礴的音乐、欣赏名家笔下的大山大水，在观赏和对比中感受大自然的壮美； 情感态度：感受“崇高”的审美体验；探讨人与自然的关系。 教学重点：感受作品所表现的崇高感，用合适的语汇和自己的美术作品大胆表达欣赏的感受。 教学难点：通过多媒体结合的形式强化学生的欣赏感受；尝试透过作品，探索画面背后隐藏的人文内涵，探讨“人与自然”的关系； 教具：欣赏资料收集；多媒体课件；对比表格；铅笔、图画本。 作业要求：尝试用几句话表达对作品的感受；并创作一幅有气势的风景画。 教学过程： 一、《黄河激流》 1、听音乐《高山流水》和《黄河》，模拟指挥家们的动作，感受优美和雄壮两种不同音乐风格的区别。 2、同时出示《蛙声十里出山泉》和《黄河激流》，哪一幅作品给你优美的感觉；哪一幅给你雄壮、气势磅礴的感觉？尝试看着画面，想象一下如果你身临其境，听到的声音会是怎样的？（请学生模拟，或者播放声效） 4、在《黄河激流》这幅作品中，哪些地方给你感受最深？（水、船、人） 画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。画家没有从正面表现人与激流搏斗的表情，而是通过飞旋激荡的河水与沉着稳健的人物的对比，那如一叶小舟般的黄河渡船与大面积的汹涌奔腾的浓浆浊浪对比，通过对水势的夸张表现反衬了人的力量和精神，较完美地体现了作品的主题。 是一幅感染力很强的作品。翻腾着层层巨浪疾驰而下的河水和一只全身十分倾斜的木船，使整个画面产生强烈的运动感。右下角一个大大的漩涡打破了自上而下的直线，活跃了画面，也更加渲染了惊险的气氛。那站在船头的青年水手，随时准备着对付迎面而来的一切险关，他和船后历尽过无数风险的老船公，共同以十分警惕的目光沉着地注视着前面。 5、为了使课堂更加生动，加入互动环节。请几位学生上台，模仿作品中船夫的姿势。模仿：1.时而摇桨。2.时而做指挥状。3.时而大声呐喊与激浪拼搏。然后在《黄河船夫曲》的音乐声中，把静止的画面运动起来，再现船夫与激流搏斗的场面。增强课堂的感染力。 6、采访演员，深化主题：面对如此汹涌澎湃的黄河水，你害怕了吗？（勇气）你觉得要战胜这么恶劣的环境，需要的是怎么？（力量） 作品体现了劳动者的