三年级下册语文讲义-阅读与作文指导：第10讲 亲情感悟类阅读 (无答案）全国通用

小学阅读高分攻略 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目：语文 授课日期 年 月 日 时 间 A / B / C / D / E / F 段 主题 第10讲 亲情感悟类阅读 学习目标 1.能够独立阅读亲情感悟类记叙文，整体把握文章的内容和中心 2.掌握从细节、线索中析取全文的答题方法 教学内容 【知识梳理】 亲情类文章大多情味浓重，对于小学生的情感、态度和价值观的影响意义深远。 一、关注文本,潜心解读 1、整体感悟 2、逐段研读 3、词句解析 4、联系切身 5、拓展延伸 二、关注题眼，情由疑生 三、关注细节 ，想象内心 四、关注抒情，对话作者 亲情类文章往往会有一些抒情段落，说关注这些段落，体作者之情，抒自已之意，亦是训练学生表达，升华情感的有效平台。 五、关注线索，全息择取 有些亲情类文章篇幅很长，值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。为了在有限的时间里入情入境，情有所动，理有所悟，我们可以采取关注线索，全息择取的教学策略。 综上，对亲情类文章的教学可以归结为“以读促情，文字悟情，表达升情”也可以简单地说成“读、悟、写”总体阅读策略。 （一）以读促情 教学中，应给学生充分的读书时间，把读的训练落到实处。通过研读重点词句，让学生品味词语使用的精妙。要能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。同时在读中要引导学生投入自己的情感和智慧，读出情趣和理趣。 （二）文字悟情 感知悟情的过程是学生亲历体验的过程，需要认知的参与，需要情感的参与，需要理性的思考，需要学生全身心地投入。千万不要把优美的文字分析的支离破碎，把文章蕴涵的深深的情感硬灌给学生，让本应是浓浓的语文课缺少了语文味，变为说教课，从而思品课的痕迹很重。教学时，也不要面面俱到，不要让亲情变味。而是要在潜移默化地引导中，在和文本走几个来回后，紧扣细节、抓住重点词句和段落，引导学生感悟情感，从中受到爱的熏陶和感染。 （三）表述升情 这里的表述我们可以分为口头和书面，由读到悟再到表述，这是一个完整的体验过程，经历语言文字的学习和感染，学生内心的情思涌动，真情实感自然喷薄而出。 在教学亲情类文章时，我们还要谨记不要走进亲情类文章的教学误区： 1、重情感，轻训练或重训练，轻情感。 2、重铺垫，轻文本。 3、重过程，轻方法。如：抓重点句、找关键词、联系上下文理解词句等。 【例题精讲】 能干的外婆 一提起我的外婆，我不禁涌起了一种钦佩之情。外婆今年六十多岁了，额头上爬满了深深的皱纹，一双粗糙、青筋突出的手每天不停地劳作。 外婆在小镇上开了一个“便民饮食店”，店里的菜，色、香、味俱全，吸引着南来北往的顾客，什么炒肚片，溜猪肝，红烧猪蹄等莱，味道别具一格，顾客路过镇上，一般都到外婆的店里来吃饭。外婆收费总比别家低些，她说：“顾客讲个实惠、经济，收费高谁还会来呢？” 外婆没有文化，不认识字，但账目一清二楚。譬如顾客吃的菜加起来的钱数，她一下就能算出来了。一次外婆上街买菜，样数很多，老板还没有算出来，外婆一下就说出了钱数，弄得那个老板目瞪口呆。 一到冬天，我最喜欢吃外婆亲手做的甜酒，吃了不仅嘴里甜，心里更甜。外婆做的酒丸子配方独特，很多人喜欢到外婆这里买酒丸子。他们夸奖说：“用您的酒丸子熬酒，酒又香、又纯、又甜，不一样，就是不一样。”每当来了客人，外婆总是端上一碗香喷喷、甜滋滋的甜酒。 外婆老家还有做糍粑的习惯。过年之前，家家户户便忙开了，做出来的糍粑要吃一两个月。外婆也不例外，她挑选最好的糯米精心加工，做出来的糍粑总要胜人一筹，每次从外婆家过年回来，外婆总要为我们带上一大包。糍粑( )是烤着、煎着吃，( )别有一番风味。 至于做豆腐，做小菜，外婆做出来的都有她独特的一套。 由于长年累月的辛勤劳动，外婆的身体大不如以前了，但为了儿孙们，她仍然劳动不止，用她那双勤劳、能干的手支撑起了整个家庭。外婆真了不起。 1、辨字组词。 钦（ ） 蹄（ ） 软（ ） 啼（ ） 2、联系上下文理解词语并造句。 目瞪口呆——_____________________