教科版小学科学五年级下册单元复习课件-《热》(共44张PPT)

教科版小学科学五年级下册 《热》 单元整理 1 看一看：学习内容 2 理一理：学习目标 3 想一想：理解概念 4 用一用：解决问题 2 1 看一看 通过本单元的学习，我们对“热”有了进一步的认识，接下来，我们一起来整理一下本单元研究过的内容。 3 研究 物体的热胀冷缩 研究 热量的传递 巩固运用 了解产生热的因素 4 根据生活经验知道有多种方法可以产生热，并通过实验证实衣服并不能为身体增加热量。 5 通过实验认识到水受热以后体积会变大，而重量不变。 6 通过实验观察到除了水，许多液体都有热胀冷缩的性质。 7 用多种方法观察到气体也有热胀冷缩的性质，并且学会用物体内部微粒的运动来解释“热胀冷缩”现象。 8 以金属为例，许多固体也有热胀冷缩的性质。但有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 9 认识到热会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体） ；通过直接接触的热传递方式叫热传导。 10 通过实验探究认识到不同材料制成的物体，导热性能也不同；导热性能好的物体称为热的良导体，导热性能差的物体称为热的不良导体。 11 通过保温杯的制作，了解到热的不良导体可以减慢物体热量的散失。 12 2 理一理 本单元，我们做了很多的探究实验，也经历了很多的解释和思考，接下来，我们一起来理一理通过本单元的学习要掌握的知识和能力。 13 单元学习目标 4.大多数的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 3.物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 2.热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。 科学知识 1.热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递；从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 14 01 在观察过程中发现和提出新的问题，并通过观察、实验，收集证据以解决问题。 02 03 对观察结果选择合适的方法（文字或图示）进行描述和交流，尝试用模型解释微观现象。 单元学习目标 科学探究 改进实验方法，可以获得更多、更明显的观察现象。 15 2.相信自己的感受，但更愿接受客观事实。 1.发展探究热现象