六年级下册数学教案-第5单元总复习1数与代数第1课时数的认识表格式 北师大版

第1课时 数的认识 教学目标 1.回顾和整理小学阶段所学习的数，疏理各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建知识网络。 2.经历学习过程和解决问题的过程，发展学生的数感，逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。 3.在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。 重点难点 重点：回顾和整理小学阶段所学习的数，疏理各种数之间的关系，进一步弄清概念间的联系与区别，构建知识网络。 难点：在学习的过程中体会数的扩充过程，进一步体会数在日常生活中的作用，会用数来表示事物并进行交流。 教学内容 对应教材第63~64页内容和第66~67页“巩固与应用”的第2，3，5，6题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 回顾旧知 引入新课 （3分钟） 1.引导学生回顾学过的数。 同学们，在小学阶段，我们学过了哪些数？ 学生独立思考，然后指名回答。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 这节课，我们一起复习数的相关知识。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第63页第1题知识网络图，引导学生将小学阶段学过的数进行分类整理。 提问：你能用自己的方法清楚地把这些数表达出来吗？ 学生独立思考，交流展示： 教师根据学生的汇报情况，强调： （1）最小的自然数是0，没有最大的自然数，最大的负整数是-1，没有最小的负整数。 （2）带分数是由整数和真分数合成的数。 2.课件出示教材第63页第2题，引导学生将学过的数在数线上表示。 教师强调：（1）可以用数线上的点表示整数、小数、分数，也可以表示负数……（2）数线上右边的数大于左边的数。 3.课件出示教材第64页第3题，引导学生结合情境图，感受数的发展过程及数的意义。 （1）提问：为什么要学习正整数、0、分数、负数？ 引导学生说出“图1”为了表示物体的个数，产生了正整数；“图2”为了表示没有，产生了“0”；“图3”表示分数产生的过程；“图4”表示负数的产生过程。 （2）让学生读一读“数的扩充（一）”，了解自然数、分数、负数产生的过程是现实生活的需要。 4.课件出示教材第64页第4题。 （1）让学生自己独立算一算。 （2）让学生读一读“数的扩充（二）”了解自然数、分数、负数