四年级科学下册教案 第三单元《3 运动的方式》 苏教版

第三单元 物体的运动 第三课 运动的方式 一、教学目标 科学探究 1.能用画图的方式表示物体运动的方式。 2.会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。 科学知识 1．知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。 2．知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 3．知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。 情感、态度与价值观 体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动所构成的。 二、教学重点 用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。 三、教学难点 分析一个运动物体的复合运动方式。 四、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实验探究法。 五、教学准备 课件、风车、皮球、皮筋、摆装置、易拉罐、各类运动（立定跳远）。 六、课时安排 一课时。 七、教学步骤： （一）导课 出示纸风车。 提问：谁会玩这个小风车？ 学生上讲台演示风车的玩法。 提问：风车是怎样运动的？画画风车运动的路线。 学生讨论后汇报。 讲授：下面我们就以具体的物体为例，研究物体运动的路线，看看物体运动的方式有哪些？（导入课题） （二）教学新课 1.研究各种物体运动的方式及特点 谈话：通过刚才玩风车，同学们有了一些发现，老师这还有几种简单的材料(皮球、活动：立定跳远、出示不同物体的动态图片)你们想不想玩？ 学生汇报。 谈话：请同学们拍拍皮球，跳跳立定跳远，说说它们的运动轨迹并画出它们的运动路线？ 学生小组活动并交流汇报。 课件出示：滑滑梯、荡秋千、青蛙跳的动态图片。 提问：这些物体的运动轨迹是什么？并在活动记录上画出来。 学生活动并汇报结果。 提问：通过刚才研究不同物体运动的路线，你能试着将它们的运动方式分成两类吗？ 学生交流后汇报。 小结：我们可以按照物体运动的轨迹把它们分为直线运动和曲线运动。 2.研究日常生活中一些物体的运动 课件出示一些物体的动态图片。 提问：观察这些物体的运动，它们属于哪种运动方式？ 学生组内交流各自想法。 学生汇报小组交流情况。 教师小结：火车的运动路线是直线运动；水轮的转动是曲线运动，锯木头和跷跷板是直线运动中的往复运动，转椅的转动是直线运动。日常生活中的物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。 3.分析比较复杂的运动方式 出示易拉罐。 提问：如何让易拉罐运动起来，并说出它的运动方式。 学生分组活动后汇报。 谈话：易拉罐在直线运动的过程中还有自身的转动。还有哪些物体的运动像易拉罐一样包含两种运动呢？ 学生汇报。 出示竹蜻蜓、走路、直升飞机、扔飞盘的动态图片。 讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式呢？ 学生汇报结果。 教师小结：竹蜻蜓在转动中还需要直线上升（或下降）；直升飞机在空中有直线运动和旋转；人走路时腿部会弯曲还需要直线运动；扔飞盘还有直线运动和转动。 4.总结 谈话：通过这节课的研究，你学到了什么？ 学生汇报 谈话：今天我们研究了不同物体的运动方式，你们发现了很多，可是研究不仅仅局限于课堂内，其实我们生活中还有许多的物体在运动着，希望同学们在课外继续研究不同物体的运动方式。 （三）板书设计 物体名称 运动轨迹 运动方式 纸风车 → 转动 曲线运动 滑滑梯 → 移动 直线运动 钢尺、橡皮筋 → 振动（往复） 直线运动 荡秋千、单摆 → 摆动 曲线运动 （四）作业 完成活动记录。 （五）安全教育 上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁在楼梯扶手上面滑到下面。 （六）教学反思 � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� � EMBED PBrush ��� $$