五年级下册科学教案－6照相机和眼睛 ｜青岛版

6、《照相机和眼睛》教学设计   教材分析： 学生在日常生活中经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣。眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。照相机与眼睛有什么关系？照相机里面有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见物体的？这些都是学生经常产生的疑问。本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。 课型：探究活动课 设计理念： 本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，思考成像原理，然后把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，从而进一步推想视觉的形成。通过一系列探究活动，能较好地引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了课标提出的：“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。” 教学目标： 1、知识：知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 2、能力：善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。 3、情感、态度、价值观：乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的习惯；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。 教学重难点： 重点是知道照相机和眼睛的成像原理及眼球的基本结构，了解了解眼睛是怎样看见物体的是教学难点。 教学准备： 教师准备：照相机、多媒体课件； 学生准备：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。 教学过程： 1、 激情导入 请同学们欣赏大自然多姿多彩的美丽景色和富有纪念性照片。好，你们谁能告诉老师我们刚才在欣赏时主要运用了什么器官？（板书：眼睛图）随着我们视线的移动，这些美景和照片在眼前消失殆尽，我们是用什么把它们留下来的吗?（板书: 照相机图）照相机能拍下的精彩瞬间，而人的眼睛能看到美妙的世界。（板书：补充“6”及“和”） 今天利用这节课来共同研究第6课《照相机和眼睛》。(板书课题 图) 二、新授 (一)质疑 质疑是科学探究的前奏，看课题里将“照相机”和“眼睛”两种不同类的物体放在一起作为被的研究对象，通过这节课的学习你想知道什么？适当做评价（板书：结构?照相？看