六年级科学下册教案 第一单元《2. 我从哪里来》 青岛版

《我从哪里来》教学设计 教学目标： 1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源，学会主动搜集信息。 2.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道胎儿在母体中的生长发育过程，知道繁殖是生命的共同特征。 3.通过引导学生体验活动，使学生了解母亲的辛苦，感到生命的来之不易，培养学生爱父母、珍爱生命的情感。 教学重难点： 重点 学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。 难点 让学生感受生命的来之不易，通过体验“十月怀胎”的辛苦感悟亲情。 教学准备： 学生准备：把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。 教师准备：关于人类生长、繁殖的资料，多媒体课件。 教学过程： 一、心动一刻——我从哪里来 1.（出示孙悟空图片）这是谁？（会七十二变，神通广大的孙悟空）那你知道他从哪里来？播放《西游记》孙悟空出世片段(原来是东胜神州傲王国海边的一块石头，受天地之真秀，日月之精华后，从石头里蹦出来的。） 那你有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”请大家小组讨论一下这个问题。 2．学生自由讨论“我从哪里来”？ 3．指名回答（学生可能会回答：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”） 【本课从学生喜闻乐见的齐天大圣孙悟空横空出世的录像开始导入，激发学生探究“我从哪里来”的兴趣，揭示本节课活动的主题。】 二、生长体验——生命是一个旅程。 1.师：课前大家对这个课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。 谁愿意把自己的调查结果分享给大家？ 2. 学生汇报调查结果。 【本环节目的在于培养学生课前搜集资料、查阅资料、调查有关问题的习惯。】 3.现在我们再通过绘本的方式具体了解一下生命的形成。 教师配合绘本同步解说：爸爸妈妈结婚后，非常相爱。爸爸的身体会放出大量的精子进入妈妈的体内。在妈妈的身体里，有一个大大的、形状像荷包蛋的“卵子”。当一条精子遇到卵子时，结合成了受精卵。妈妈的肚子里有一个专门为我们准备的房子，这个房子叫子宫。刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的名字叫细胞。小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养，渐渐长大了，于是就改名字了，叫胚胎。(小朋友可以用手摸摸你的小