六年级科学上册教案 - 第四单元《19. 登上月球》 青岛版

《登上月球》教学设计 【教学内容】青岛版科学教材六年级上册《登上月球》 【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。 【教学目标】 1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。 2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。 3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。 教学重难点 重点 认识月球，了解从古至今人类对月球的不断探索及对月球的认识。 难点 激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。 【教学准备】 多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表 【教学方法】自主探究法、归纳总结法 【教学过程】 【一】谈话导入，引发探究  师：同学们，在静谧的夜晚，抬头仰望天空，你能看到什么？ （一闪一闪的星星，美丽的月亮） 师：那就让我们一起来欣赏一组美丽的月色吧！ 师：月亮这么美，你对它了解多少呢？ 学生交流 师：看来月球不愧是地球的邻居，我们对它已经不那么陌生了。你还对它的哪些问题感兴趣呢？（边说边板书：月球） （1）月球是什么形状？ （2） 月球离地球有多远？（距离） （3） 月球上的温度是多少？  （4） 月球上有生命吗？  （5） 月球的表面是什么样子的？  （6） 月球上有引力吗？ ...... 【二】整理信息，自主探究  （一）月球的基本情况  师：下面你准备用什么方法来解决问题？ 生：查资料、请教别人。  师：查资料是一种很好的学习方法。我们不仅要会查资料，还要会分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划，同时还可以把你的一些新发现记下来。课前我们已经搜集了这方面的资料，现在小组合作解决这些问题，并且完成手中的探月卡。 学生以小组为单位分析资料，解决问题。（教师板书：月球概况） 师：哪个小组先来交流？  生：我们通过查资料，知道月球是一个球体，49个月球才有一个地球大。 师：（板书：球体  49个   ）我们来直观的感受一下月球的体积和地球相比有多大。（点击） 生：我们还知道月球距离地球约38.4万千米，是离地球最近的一个天体。  师：（板书：   38.4万千米）同学们能想象出38.4万千米有多远吗？打个比方吧，假如我们能坐飞机飞上月球，要飞13.5天。 假如我们能坐火车登上月球，要80天才能到达月球。 假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5千米的速度步行到月球，昼夜不停的走，算一算一天能走多少千米？  生：120千米。  师：一年呢？ 生算：43800千米。  师：再算一算大约几年能到达月球？ 生动笔算：大约需要9年。  师：啊，9年呀！那到达月球时我们都变成大人了。看来38.4万千米确实是一个天文数字。接着交流。  生：我们了解到月球上的温差很大，向着太阳的一面温度可达120摄氏度以上，背向太阳的一面温度可达-180摄氏度以下。   师：(板书：－180℃   120℃)我们这里夏天热不热？  生齐答：热。  师：但我们这里夏天的最高温度也只有30几度，但是月球白天最高温度可达到120摄氏度，比刚烧开的水的温度还要高。想一想，如果到了月球将是什么感觉？  学生交流 师：再想一想，冬天我们穿着保暖内衣，羽绒服，烤着火炉，还感觉很冷，那时的温度也就是零下十几度，可是在月球的黑夜里，最低温度能降到零下180摄氏度。那又是一种什么感觉？ 学生交流 师：也就是说如果人类想登上月球，是需要一些特殊的装备来保护我们的身体。 师：哪个小组接着交流？ 生：我了解到月球上没有水，没有空气，没有生物； 师：没有水，没有空气，温差又那么大，很难有生物能生存下去。（板书：没有生物） 生：我们还了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，还有许多大大小小的环形山。 师：（板书：高山、平原、环形山）这是月球表面的基本形态（课件展示） 看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是平原，月球上最典型的地貌特征是环形山，科学家推测它是由流星或陨石的撞击形成的，和地球上的陨石坑很像。 师：哪个小组接着汇报： 生：我们查到月球上的引力比地球小得多，只有地球的六分之一。 师（板书：六分之一）：老师请一位同学到前面来跳一跳，我们目测一下，他跳的有多高？ 师：假如刚才这一跳是在月球上，想象一下，他