四年级科学下册教案 - 《1 我们在呼吸》 大象版

《我们在呼吸》教学设计 （一）教材分析及学情分析：   《我们怎样呼吸》是大象出版社四年级科学下册第二单元第一节内容，是培养学生搜集事实与证据能力的第一个综合活动单元，承担的二级目标是“能借助简单的工具对物体进行较细致的观察并搜集相关事实与证据，能用语言或图画描述所观察到的事物。”本单元将通过一系列的观察、实验、调查让学生在探索中学习人体呼吸、空气污染等相关知识，为他们树立正确的科技观和强烈的社会责任感奠定基础。 呼吸健康及空气质量是关系到人类生存的问题，也是日益受到普遍关注的问题。这是一个包涵环境、社会、生物等因素的综合问题。因此，我们打破以往教材中把呼吸系统与空气研究人为割裂的状况，设计了《我们怎样呼吸》这一综合探究活动单元。本单元由《我们在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《还我清新空气》三个主题探究活动组成。   为了能引导学生深刻认识空气对生命的重要意义，调动学生的探究热情，教材先通过游戏“我能坚持多久”来引入主题。接着又通过“运动前后的呼吸变化的比较”，进一步引导学生体验人的呼吸现象，激发探究欲望，引导他们逐步深入研究。“为什么运动后呼吸会加快呢？”教材通过人物对话的形式引导学生进行提问和猜想，并通过题为“吸入和呼出”的活动对这些问题和猜想进行探究与验证。学生通过探究得知，人体吸入和呼出的气体原来是不一样的，人体需要的是空气中的氧气。整个研究过程，也是学生不断产生新的问题的过程，如“人为什么要呼吸呢？”“我们是怎样呼吸的？”“我们呼吸得好吗？”……这些问题也正是我们将引导学生继续探究的内容。       四年级的学生由于还较小，对于呼吸的一些知识了解的还比较浅，需要对他们进行系统的有关呼吸知识的讲解，使他们能掌握更多的贴近实际和生活的知识。 （二）教学目标：　　 1、清楚认识人需要时刻不停地呼吸，知道人吸进的氧气，呼出的是二氧化碳，意识到空气对生命的重要意义。 2、能发现和搜集相关的事实证据，能对实验中所记录的数据进行简单的分析，进一步培养学生在观察过程中，不断发现问题和提出问题的能力。 3、理解运动与呼吸变化的关系。 4、知道森林、植物是我们天然的氧气制造机。 5、意识到植物与人类生活的密切关系，做到珍爱生命，与大自然和谐相处。 （三）教学重点： 引导学生体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。 教学难点： 认识人体和各种动物与植物之间呼吸循环的关系，意识到世界是一个密切相关的整体。 （四）教学准备：烧杯、橡皮囊、吹气管、实验表格 （五）教学方法：讨论法 、观察法、实验法 （六）教学过程： 一、 激趣导入，揭示课题 1、猜谜语 出示谜语：奇妙、奇妙真奇妙，看不见来摸不着，我们人人离不了。 让学生举手猜。 小结谜底。为什么我们人人离不了空气呢？因为每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉的。呼吸意味着生命的存在，现代医学的观点认为：代表人体生命的首要特征就是我们的呼吸功能。这节课我们就一起研究我们在呼吸。 板书课题：我们在呼吸 2．体验呼吸，憋气游戏 老师：呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心来体验一下呼吸，好吗？ 提出要求：请大家坐端正，调整好呼吸，听我口令：吸――呼――吸――呼，能感受到自己的呼吸吗？ 猜测：假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？先不要急于尝试，请看大屏幕（出示安全警示）指名读。记住了吗？下面我们一起深呼吸，开始。刚才有什么感受？ 【设计意图】：让学生根据自己的生活实际来了解时刻进行的呼吸是怎么回事；让学生亲身感受呼吸的重要性，体会只要活着呼吸一秒也不可以停止，否则就会很难受。 二．研究运动前与运动后呼吸次数的变化 1．测平静时的呼吸次数 明确测数时注意事项：要想准确测量呼吸的次数,首先要掌握正确的测量方法，谁知道怎么样算一次呼吸？ （1）吸进去吐出来算一次 （2）大家不要故意的去放慢或加快呼吸，要放松，正常的呼吸。 （老师带学生一起呼吸数数，吸－呼一次，吸呼两次）测量呼吸的方法我们已经学会了,为了能进行数据分析,我们要把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格)老师简单介绍。 (3)进行测数 师和学生一起测呼吸次数（课件出示钟表走一分钟） 汇报呼吸次数（指3－4名） 小结：那我们班同学静坐时1分钟的呼吸次数大约在20——34之间。 一般成人正常呼吸为16—20次/分，儿童30—40次/分。（课件）看来我们班同学的呼吸还是比较正常的。 2、测量运动后呼吸的次数 提问：同学们注意过没有什么时候我们的呼吸会发生变化呢？ 指名说说。 用实验验证 就让我们一起来体验一下运动后的呼吸吧！（做示范给大家看）现在我们跟音乐一起来做运动。（课件播放音乐） （显示钟面1分钟） 提要求：测量后记录呼吸次数。 跟老师一起来调整自己的呼吸