五年级科学下册教案 第二单元 变幻的天气《4 天气预报》 大象版

大象版科学 第二单元 变幻的天气 4、天气预报（教案） 教学目的： 1. 知道天气预报的流程。 2. 了解天气预报的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 3. 能制作“气象科普小报” 教学重点：知道天气预报的流程。 教学难点：了解天气预报的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。 教具准备：课件、白板、多媒体 教学过程： 1、 指导阅读 1、阅读课本P 23页的连环画“下雨了”。 2、讨论，下雨前有哪些常见的现象？如：空气闷湿、龟壳上凝结小水珠、燕子低飞、乌云密布******* 3、播放一段天气预报视频，老师介绍“天气预报”。 （1） 询问：同学们经常看或收听天气预报吗？你为什么要看天气预报？从天气预报中你知道了哪些信息？ （2） 讨论：我们经常看或收听天气预报，从中可以知道未来天气的变化，上学时就可以根据天气变化增减衣服、带雨具等。 4、除了同学们说的以外，由于天气变化影响农业、渔业生产，以及交通等很多部门，所以天气预报对于我们非常必要。 5、讨论：天气预报在生产、生活以及其他领域还有哪些重要意义？ 二、 讨论与交流 1、 生物对天气变化有着不同的反应，一些生物和形象也可以用来预报天气。如:青蛙唱歌、鱼儿露头、食盐变潮、瓷砖冒汗、乌云密布等形象。 2、 除了上面提到的形象外，一些动物或植物，包括人也能感觉到天气的变化并做出反应。 3、 请同学们列举5个以上天气变化影响生物行为的例子。（下雨前我们人会闷热难受、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞鱼儿跳、地面回潮石头冒汗******） 三、 观察与分析 1、分析下面的图片，了解气象台制作天气预报的过程。教师指导学生阅读课本P 22页的图片，基本上说明了天气预报出台的过程。 2、天气预报出台的过程大致可划分为：“搜集资料----整理信息----传递信息”三个过程 4、 活动测量 1、 讲述，同学们也可以预报天气呢，除了利用身体的感觉器官预报天气变化外，使用工具可以使预报更准确。 2、 交流，我们准备预报哪几种天气？如何准确地预报？（测量气温、测量风力和风向、测量雨量、观测云量） 3、 搜集，气象谚语是人们长期观察的总结，能帮助我们预报天气，你知道哪些气象谚语。（河里鱼打花，天天有雨下；雷公先唱歌，有雨也不多；冷得早，暖得早；蚂蚁垒窝要下雨；棉花云，雨快淋；清早宝塔云，下午雨倾盆；日晕三更雨，月晕午时风******） 4、 讨论，分小组准备进行长期的测量和预报工作。 五、 知识链接 1、 什么是气象指数？所谓的气象指数，就是气象条件对环境的影响程度。知道常见和我们有关的气象指数。 2、 了解我国目前有各类气象指数50余个，但直接与人类健康有关的气象指数占1/4。这些指数涉及衣食住行等许多方面，呈现出明显的季节性。 六、 课后准备 1、请同学们课后搜集资料，下节课我们编辑《气象科普小报》。 2、怎样才算是一份好的《气象科普小报》呢？请大家先阅读教材24页提供的三点标准，依照要求认真准备。 七、板书设计： 1、下雨前有哪些常见的现象？如：空气闷湿、龟壳上凝结小水珠、燕子低飞、乌云密布******* 2、一些生物和形象也可以用来预报天气。如:青蛙唱歌、鱼儿露头、食盐变潮、瓷砖冒汗、乌云密布等形象。 3、列举5个以上天气变化影响生物行为的例子。下雨前我们人会闷热难受、蚂蚁搬家、小狗吃草、蜻蜓低飞鱼儿跳、地面回潮石头冒汗****** 4、天气预报出台的过程大致可划分为：“搜集资料----整理信息----传递信息”三个过程。 5、你知道哪些气象谚语。河里鱼打花，天天有雨下；雷公先唱歌，有雨也不多；冷得早，暖得早；蚂蚁垒窝要下雨；棉花云，雨快淋；清早宝塔云，下午雨倾盆；日晕三更雨，月晕午时风****** 6、什么是气象指数？所谓的气象指数，就是气象条件对环境的影响程度。知道常见和我们有关的气象指数。了解我国目前有各类气象指数50余个，但直接与人类健康有关的气象指数占1/4。这些指数涉及衣食住行等许多方面，呈现出明显的季节性。 $$