六年级下册语文教案-5 鲁滨孙漂流记（节选）｜部编版

`《鲁滨孙漂流记》 阅读激趣课 教学目标： 1. 初步了解书籍内容。 2.通过观察封面、走近主人公的形式引导学生对书籍镜像大胆猜想，从而激发学生的阅读兴趣。 3. 了解阅读书籍的一些基本技巧。 教学重点： 通过封面，了解书籍、人物等特点。 教学难点： 激发阅读整本书的兴趣。 课前交流： 同学们,走进咱们四小，无论是校园展牌，楼道文化，还是教室墙壁，同学的书桌，随处都能感受到对读书的那份热情。相信大家课余时间读的书一定很多吧？老师今天带来一组图片，愿不愿意露一手，猜猜他们都是什么书？（生猜）（出示图片猜书） 1.激发学生捕捉图片信息的能力。 同学们捕捉图片信息的能力非常强，今天老师还特意把我最喜欢的一本书带来了，你猜他是？（生猜），是的它就是鲁滨孙漂流记，因翻译者的不同，也有译为鲁滨逊漂流记的，这本书曾被翻译成很多种语言、不同的版本，畅销世界，可谓价值巨大！（瞧） 真正从前到后读过这本书的同学请举手？下面就让老师带着你们去挖掘这本书更多的魅力！好吗？（上课） 2.导出课题 1、 课堂引入 同学们，当你拿到一本书时，老师有没有告诉大家从哪里看起最好呢？（生答） 是的，读书应从封面读起，（板书：看封面） 二、 了解书籍，激发兴趣 1.出示图书封皮 封面会非常直观把书籍信息透露给我们。大家请看这本书的这张封面，透过封面，你看到了什么？猜出了什么内容，并说说理由！ 2.生发现信息 预设: (1) 发现主人公或星期五 生猜他们是谁？什么关系？ 看过：（看来你读书很认真，能助助人物最具特点的特征，不错） 没看过：你的推理能力很强， 他和鲁滨孙是非常默契的主仆，我们不难看出他们肤色不同，语言不通，但怎么会有如此密切的关系？到底他们共同经历了什么？想不想知道？那就要到书中寻找答案。 (2) 发现鹦鹉 生：讲有趣的事情（真的很有趣，但老师告诉你，最初鲁滨孙能够拥有这只鹦鹉真的不容易。） 生：猜不出 （你的猜测老师在这也要留个悬念，不过老师今天）大家带来了这只鹦鹉与鲁滨孙的结缘的片段？（大家自由读一读） 鲁滨孙为什么费这么大力气非要捉到这只鹦鹉，并用那么长时间教他说话呢？------ （3）发现葡萄、小陶罐等 这些葡萄、陶罐之类，都是鲁滨孙发现并创造后，自己才能好好享用的，我们一起来看看关于葡萄的介绍。看到这个片段的感受是什么？（引路） （读） （4）发现大船或标题 了解故事脉