四年级上册数学教案-第6单元 第2课时 除数接近整十数的除法(四舍法试商)｜人教版

第2课时 除数接近整十数的除法(四舍法试商) ▶教学内容 教科书P76例3，完成教科书P76“做一做”，P78“练习十四”第2~4题。 ▶教学目标 1.初步掌握两位数除多位数的笔算方法，会用“四舍”法把除数看作整十数来试商，理解算理，并能正确计算。 2.在自主尝试中经历试商的过程，理解为什么要调商，怎样调商，培养学生知识迁移的能力和解决问题的能力。 3.使学生在自主尝试、合作交流中不断体验成功的快乐。 ▶教学重点 初步掌握两位数除多位数的笔算方法。 ▶教学难点 用“四舍”法把除数看作整十数来试商。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习导入，揭示课题 师：前面我们学习了除数是整十数的口算和笔算除法。你们能运用所学的知识来完成下面这道题吗？ 课件出示习题。 学生独立思考，全班交流，指名汇报，完成填空。 师：这里分别填多少?你是怎么想的？ 【学情预设】学生有之前的计算基础，能正确完成填空并描述清楚自己的理由。 师：看来大家对前面的知识掌握得不错，今天这节课我们继续来学习笔算除法的有关知识。［板书课题：除数接近整十数的除法(四舍法试商)］ 【设计意图】此环节通过复习前面的笔算方法和算理，唤醒学生已有的知识，有利于学生进行本节新课知识上的衔接和迁移。 二、自主尝试，理解算理 1.课件出示教科书P76主题图及例3第(1)小题。 (1)理解题意。 师：你会解答这个问题吗？(用除法计算)为什么用除法计算呢？ 【学情预设】有学生会说这是已知总价和单价求数量，所以用除法计算；也有学生会说这是求84里面有几个21，所以用除法计算。 (2)比较异同。 师：这道算式跟之前学的除数是整十数的除法算式有哪些相同点和不同点？ 【学情预设】学生会发现它们都是除数是两位数的除法，但之前的除数是整十数，这道算式中的除数不是整十数。 (3)尝试笔算。 师：像这样除数不是整十数的除法我们又该怎样计算呢？请你先想一想，再把你的想法和同桌交流一下。 【学情预设】学生能想到把21看成20来除。 指名学生上台板演后交流评价。 结合学生的交流和板演，教师板书。 师小结：在试商的时候，我们可以用“四舍”法把除数看成和它接近的整十数，再用除数是整十数的方法来除就可以了。 2.课件出示教科书P76例3第(2)小题。 (1)学生独立解答。 师：这个问题你们会解决吗？请同学们列出算式后独立算出结果。 指名学生板演。 (