四年级上册数学教案-第4单元 第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法｜人教版

第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法 ▶教学内容 教科书P48例2，完成教科书P48“做一做”，P49“练习八”第3、4、6题。 ▶教学目标 1.探索因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养学生迁移类推及概括能力。 2.能用简便的竖式正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。 3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。 ▶教学重点 掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算过程，尤其是对位问题。 ▶教学难点 结合算理理解乘法竖式的简便写法。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习旧知识，引入课题 1.复习旧知识。 课件出示习题。 学生独立完成后，教师指名汇报算法。 师：你们是怎么计算这些题的？谁愿意说一说？ 【学情预设】学生对因数末尾有0的乘法都能运用先去0再进行口算，最后在乘积后面添上0的方法来计算。对于因数中间有0的乘法，有学生会选择笔算的方法进行计算。 2.引入新课。 师：同学们，上面的计算题有的是因数中间有0的乘法，有的是因数末尾有0的乘法，相信大家都能正确地算出它们的乘积。如果这些因数的位数进一步增加，大家还会算吗？今天我们继续来研究因数中间或末尾有0的笔算乘法。(板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法) 【设计意图】给学生充分的时间和空间，让学生自主选择方法进行计算。然后请学生讲解、交流算法，重点关注口算时如何确定积末尾0的个数和笔算时乘的方法及积的书写方法，为新知识的学习打好基础，顺利进行知识、方法的迁移。 二、自主探究，构建新知 1.学习因数末尾有0的乘法。 (1)课件出示教科书P48例2第(1)小题。 学生独立尝试计算后全班交流算法。 【学情预设】预设1:有学生会用口算的方法，先不看这两个因数末尾的0，计算16×3＝48，再在48的末尾添上两个0，结果是4800。 预设2:也有学生会列竖式计算。会出现两种情况： 通过对比，学生能发现先不考虑因数末尾的0，根据口算方法，算出16×3的积，再在积的末尾添两个0这种方法更简便。(教师根据学生的回答适时板书) (2)对应小练习。 课件展示教科书P48“做一做”第1题。 学生独立完成，教师指名学生上台板演。 2.学习因数中间有0的乘法。 (1)课件出示教科书P48例2第(2)小题。 师：这道题因数末尾、中间都有0，你