四年级上册数学教案-第1单元 第8课时 亿以上数的认识｜人教版

第8课时 亿以上数的认识 ▶教学内容 教科书P19~20例1、例2，完成教科书P19“做一做”，P20“做一做”第1、2题，P22“练习三”第3~5题。 ▶教学目标 1.掌握亿以上数的读、写方法，能够正确地读、写亿以上的数。 2.在探究亿以上数的读、写方法的过程中，培养学生的类比迁移能力。 3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。 ▶教学重点 掌握亿以上数的读、写方法。 ▶教学难点 掌握每级中间、末尾有0的数的读、写方法。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习铺垫，揭示课题 1.回顾数位顺序表。 师：在数位顺序表中，亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？亿位在第几位？千亿位呢？ 学生小组内交流讨论，指名学生回答。2.回忆亿以内数的读、写方法。 课件出示习题。 学生自主完成练习。 师：怎样读、写亿以内的数呢? 组织学生在小组中相互说一说,再指名汇报。 【学情预设】学生对亿以内数的读写已经熟练掌握，这里重点让他们说说每级中间、末尾有0的数的读、写方法。 3.揭示课题。 师：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天老师给大家带来一个数，请你们读一读。 课件出示教科书P19例1的情境图。 师：这是个十位数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习一下。（板书课题：亿以上数的认识） 【设计意图】通过引导学生复习亿以内数的读、写方法，唤起学生的已有的认知，找准知识的切入点，为学生学习更大数的读、写方法打下基础。 二、经历过程，探究新知 1.亿以上数的读法。 （1）课件继续出示教科书P19例1。试读出下面各数。 （2）尝试独立读数。 师：你会读这些数吗？试着读一读。 【学情预设】大部分学生能正确掌握亿以上数的读法，个别学生需要组内同学的帮助。 （3）全班交流，汇报读法。 师：再读一读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的？ 【学情预设】万级和亿级上的数都按照个级的读法读，万级末尾加一个“万”字，亿级末尾加一个“亿”字。 师：对于中间或末尾有0的数，读的时候我们该注意些什么呢？ 【学情预设】预设1：跟之前读亿以内数的方法一样。 预设2：每级末尾的0都不读。 预设3：每级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0。 （4）课堂小练习。 师：刚刚几位同学说的方法对