【新】【教案】11 植物的花 三年级下册科学 青岛版

11 植物的花 · 教学目标 1．能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。 2．观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。 · 教学重难点 【教学重点】 解剖、观察花的构造。 【教学难点】 解剖桃花的过程。 · 教学过程[来源:学*科*网] 一、导入新课 【教师】同学们，现在我们家乡的田野里、山坡上最惹人注目的是什么景色？ 【学生】满山遍野的花。 【教师】同学们观察地真仔细，我们的科学课就应该养成这种认真观察的良好习惯。 【教师】是呀，这满山遍野的花多香、多漂亮呀！那么，对于植物的花你们想了解些什么呢？ 【学生】讨论交流。 【教师】今天，我们就一起来探究植物的花。 二、讲授新课 （一）观察植物的花 【教师】课件出示几种不同的花，提出问题：这些不同的花有什么共同特点呢？ 【学生】积极讨论交流 【教师】自然界中的花种类繁多，形态各异。它们是否具有共同的特征呢？我们不妨来观察一下。 【教师】课件出示桃花、梅花、木棉花、杜鹃花。说一说，这些花由哪些部分组成？ （二）解剖一朵花 【教师】在科学研究中，生物学家常常使用解剖的方法来了解植物体的组成部分。 【教师】下面我们就以桃花为例进行研究。开始解剖之前，老师还要补充几点： 1．解剖要求： （1）解剖时要按由外到里的顺序用镊子轻轻夹住每个部分的基部撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分。 （2）要把撕下的各部分分行、分类放在白纸上摆好、摆齐。 （3）用透明胶带子将各部分粘贴在白纸上，以免观察时不小心把它吹跑了。[来源:Z&xx&k.Com] （4）用放大镜进行认真、细致地观察。 （5）将观察结果填在表格里。 2．镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。（教师示范操作） 3．出示桃花模型，根据桃花模型讲解花的构造（教师边解剖边讲解） 花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花瓣——花开后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。 雄蕊——由花药（里面有花粉）和花丝（支持着花药）组成。[来源:学科网] 雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。 【学生】小组动手解剖桃花。（建议使用资源：【活动设计】解剖桃花） 【教师】巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。 【学生】汇报成果。（包括在解剖中遇到了哪些困难，是怎样解决的？通过解剖桃花发现了它的结构有哪些特点？） 【教师】将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。 （三）比较不同植物的花 【教师】你们都采集了多少种花？这些花你们都认识吗？它们有哪些相同与不同呢？ 【学生】交流讨论自己采集的花。 【教师】花，真是太多了，有些花我们无法叫出它的名字。这么多的花，我们应该怎样给它们分类呢？ 【学生】按颜色分。 【学生】按花瓣的数量分。 【学生】按雄蕊的数量分。 【教师】大家都想出了许多的分类方法，但是老师这里有一种最科学最简单的分类方法（出示课件：雌雄南瓜花。） 【教师】大家认识这两朵花吗？是什么花？ 【学生】南瓜花。 【教师】它们一模一样吗？ 【学生】不是一模一样。[来源:Z§xx§k.Com] 【教师】它们有什么区别？ 【学生】说出其不同之处。 【教师】一株花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花，例如我们刚才解剖的桃花、桃花就是完全花；而缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花，例如南瓜花。 【教师】下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示课件）[来源:学+科+网Z+X+X+K] 【教师】补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。 （四）拓展活动 查阅资料，了解植物传粉及人工授粉的相关知识。（建议使用资源：【知识解析】植物的传粉方式） $$