四年级下册科学教案－ 3.1一切都在运动中 ｜苏教版

一切都在运动中 一．教学目标 1、知道一切物体都在运动中；判断物体的运动状态要选择参照物，参照物不同，判断的结论也不相同。 2、能够在探究过程中定性的描述物体的运动；会选择不同参照物描述物体的相对运动状态。 3、意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。 4、教学重点与难点 教学重点：会利用参照物判断物体的运动状态及运动的快慢 教学难点：理解“参照物” 二、教学准备 课件 三、教学过程 一、导入 大家好，这节课跟同学们上一节科学课。同学们都很爱做游戏，下面我们做一个简单的游戏。请后面的一名同学到前边来，大家注意观察他在走动的过程中有什么变化？生回答：挪地方了，对。也就是位置发生了移动。板书（位置）这节课我们就来研究一下与运动有关的知识。板书（运动） 二．探究新知 1..理解“参照物” 谈话：同学们，在我们的生活周围存在着各种各样的运动，你能举几个运动的例子吗？生回答：“我们每天上学下学走路都是运动。老师在讲台上走来走去。下课我们在操场上打球都是运动。”大家说的非常好，关于运动的例子很多，请大家仔细观察、下面这些图片。 课件出示：人的运动、物体的运动、星球的运动。那么怎样判断一个物体它是否在运动呢？生回答：看位置有没有移动，对。运动的物体有什么共同的特点呢？ 请大家仔细观察下面这两幅图片：课件出示：你觉得哪些物体在运动？你是怎样看出来的？先自己思考然后再小组交流这些物体是怎样运动的？ 根据学生的回答师板书图中的运动： 鸭子————湖中心——湖边 汽车————湖的前方——小孩的下方 老鹰————小孩的上方——湖的上方 乌龟————路的拐角————路边 物体 《参照物》 另一个物体——位置改变 这里要引导学生发现运动其实是位置发生了改变，而且是相对于另一个物体发生位置的改变。这另一个物体就叫做“参照物”板书：参照物 判断物体是否在运动，要看这一物体相对于另外一个物体的位置有没有发生变化。这另一个用来做参照的物体，我们称它为“参照物”。（课件出示参照物定义） 2．练习：你能用刚才所学的知识来描述图片上的物体运动吗？ 以树木为参照物，汽车在向前运动 以天空为参照物，老鹰在运动 以湖面为参照物，鸭子在向前运动 看来大家已经能借用“参照物”来描述物体的运动了，刚才大家所选择的参照物有什么共同的特点呢？不动（静止的）板书：静止 是不是所有的参照物都是静止的呢？ 3. .课件出示：书中的汽车图片。师提问：坐在行驶的汽车上，望着车窗外你能看到什么？你看到它们运动了吗？它们是怎样运动的？学生就自己生活经验在教师引导下得出：汽车在向前行驶，坐在汽车上会发现两边的物体在向后退。 教师追问：我们看到两边的建筑和树木都在向后运动，它们是以谁为参照物呢？以汽车为参照物，两边的建筑和树木在向后运动。 小结：用来做参照物的物体可以是静止的也可以是运动的。 4.游戏 ；下面我们来做一个游戏体会一下： 请同学们把橡皮放在你自己桌面的中间位置上，用手把它推到桌子的前边时，橡皮运动了吗？你是以什么为参照物的？（桌子为参照物，橡皮运动了。）桌子是运动的还是静止的？，（静止的） 师：请同学们把科学书放到自己桌面的中间位置上，把橡皮放到科学书上用手推动书到桌子的前边，这时，橡皮是运动还是不运动？你是以什么为参照物的？（以桌子为参照物，橡皮运动了。以书为参照物，橡皮不运动。 小结：通过刚才的游戏你有什么新发现？静止和运动的物体不但都可以做“参照物”，而且选择不同的参照物，判断同一物体是否运动的状态也是不一样的。 5.我们再来体会一下：课件出示上下行电梯图片。提问： 以上行电梯中小女孩为参照物，下行电梯上的叔叔是运动的还是没运动呢 （运动的）学生回答后追问：还能选择哪些物体为参照物能说叔叔是运动的？ 以下行电梯上的小男孩为参照物，叔叔是否是运动的？学生回答后。追问：还能选择哪些物体为参照物能说明叔叔是不运动的。引导学生发现下行电梯以内的物体作参照物都可以说明叔叔是静止的。 小结：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也是不相同的 三．巩固新知： 1.出示课件：问；行驶中轮船上的乘客动了吗？ 以轮船为参照物乘客没有动，以两岸的景物为参照物乘客在动。 2，课件出示：（小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。）学生反馈：以青山和两岸为参照物，竹排在江中游动，以竹排为参照物，两岸的青山在向后运动。 3.课件出示：问：如果你坐在一列高速行驶的列车车厢里，以你为参照物，一位旅客在过道上经过，你会觉得他走得快还是慢？对于站台上的人来说，他走得快还是慢呢？（小组讨论）教师巡视，汇报交流 车内和车外的孩子看同一位旅客的速度是不一样的，这说明了什么呢？ 小结：看来选择不同的参照物，对判断运动的物体快慢也是不一样的。 四、理解运动的绝对性和静止的相对性。 1、师问：我们坐在