【精】【配套教案】第七课《多元文化 多样魅力》第二课时 六年级下册道德与法治 部编版

部编版道德与法治六年级下册 第七课《多元文化 多样魅力》教学设计 第二课时 课题 多元文化 多样魅力 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册 学习 目标 1.通过认识了解多彩的世界文化、礼仪习惯、建筑风格的差异，认识不同文化背后所蕴含的意义，增进对文化差异的认同感。 2.了解认识中国文化，中国文化走向世界，增强中华民族文化自信。 3.认识文化的多样性，学会尊重不同文化的差异。 重点 学会尊重不同文化的差异。 难点 增强中华民族文化自信。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过上节课的学习，我们了解到了不同地区、国家有不同的生活环境、不同的舞蹈风格、不同的见面礼仪、不同的建筑风格，更多的是不同的文化。那么，面对这些不同，我们应该怎么做呢？ 引入课题——《尊重文化多样性》 复习引入新课 复习旧知识 引发思考 讲授新课 目标导学三：尊重文化多样性 在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。 情景剧表演：《“虚伪”》 索菲是一位来华不久的法国学生。有一次，她看到自己的中国同学陈美穿得很漂亮，便当面称赞。可陈美却说:“没有啦，我只是随便穿穿。”这让索菲很是不解:衣服明明很漂亮，为什么不接受赞美呢?陈美是不是有些“虚伪”? 小组讨论问题：陈美同学是真的“虚伪”吗？如果你的同学夸你的衣服很好看或者帅气，你会怎么回答？ 提示： 不接受赞美不等于虚伪。因为西方人乐于赞美别人，同时也直接接受别人的赞美。而中国人为了显示谦虚，常常会“拒绝”他人的赞美。这种“拒绝”不是“虚伪”而是一种谦虚。 情景剧表演：《小费》 暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游，晚上他们在一家富有当地特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。没想到结账时，服务员却暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。 小组讨论问题：为什么这位服务员会暗示他们付小费呢？如果你遇到要小费的服务员，你会怎么做？ 提示： 在美国给小费是一个很常见的现象，这是对对方劳动的一个认可和补偿。如果不给小费，你可能会成为一个不受欢迎的客人哦。 交流分享。 你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突？请说一说或演一演，再想一想有什么妙招可以化解它们。 老师讲故事：