识字 教案设计-【学海乐园】2019-2020学年二年级下册语文(部编版)

《神州谣》教案设计 【教学目标】 知识与技能 1.会认15个字，会写9个字。 2.正确、流利、有韵味地朗读课文。 过程与方法 认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 情感态度与价值观 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.有感情地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 【教学方法】 1.朗读法。2.图文结合法。3.自主学习和探究法。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书：神州谣） 二、检查预习 1.课件出示：黄河、长江、长城、珠峰台湾风光图。图片中，你认识哪些地方？你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？（学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 课件出示： 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 课件出示： 谣 涌 峰 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3.检查课文朗读。同学们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名读，评价读。 4.指导书写生字。 （1）出示田字格课件：神 奔 湾 州 华 岛 奋 峡 民 族 谊 齐 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）师指导书写。“神”部首是“礻”，不是“衤”。“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。 （3）认真读帖，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 （三）复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？ 2.课件出示：奋发 民族 一齐 情谊 ①各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。 ②祖国各（ ）有着深厚的（ ）。 3.拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 4.指名读句子，对照答案。 5.小结：看来这些生字词同学们不但要记住，会写，也会用，这才是真会了！ 第二课时 一、新课讲解 （一）复习导入，激发兴趣 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.（课件出示）复习词语：神州 中华 山川 黄河 奔 长江 长城 台湾 海峡 民族 齐 奋发 情谊 （1）指名学生认读生词 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字1》。（板书：神州谣） （二）初读儿歌，领悟感知 1.课件出示课文画面：师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？ 2.课件出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 （三）精读儿歌，请同学们分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。学生小组自学讨论。 1.探究第1小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 （1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。） （2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。 2.探究第2小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）： 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 （1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰） （2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？ 黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 （3）指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。 3.探究第3小节：（课件出示台湾版图）台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 （1）台湾岛是我们的领土吗