四年级下册书法教案-9.走之底-苏少版

9.走之底 总第 课时 上课时间： 年 月 日 一、教学目标 1．掌握“走之底”的特点和写法，写好含有“走之底”的字。 2．通过描红练习，把握“走之底”与其他部件的搭配规律。 3．通过对“天下第一行书”《兰亭序》的欣赏，感受行书的美。 二、教学重难点 掌握“走之底”的特点和写法，把握“走之底”与其他部件的搭配规律。 三、教学准备 多媒体课件、毛笔、练字纸若干、实物投影仪。 四、教学时间 1课时 五、教学过程 （一）激发兴趣，出示课题 今天我们就要学习和“近”部首相同的一类字——走之底。出示课题。 （二）初步感知 1. 活动一：揭示“走之底” 观察第37 页的“近”字，想一想“近”是什么结构的字？“走之底”是由哪个字变化而来？含有“走之底”的字大多与什么有关？书写“近”时要注意些什么？ 教师指导总结： 2. 活动二：师范写“走之底” 边写边口述要求，请学生练习四个，反馈。 “走之底”由三个笔画构成，在书写的时候要注意什么？ 教师示范时应特别让学生注意观察“走之底”第二、三两笔书写的连贯性，体会“走之底”富有动感的笔画特点。 3. 活动三：观察与发现 出示《多宝塔碑》中带有“走之底”的“道”“迁”“造”三个字。观察：三个字的“走之底”在造型上有什么异同？再指导学生感悟“走之底”与其他部件的搭配规律。 4.活动四：学写“走之底”的字 （1）观察三个字，写好它们的关键是什么？ （2）练写三个字 5.活动五：欣赏与发现 出示欧体、柳体和赵体中的“道”字，欧体的“道”字比较平正，平捺较平；柳体的“道”字显得刚劲，棱角分明，平捺的捺脚尖细锐利；赵体的“道”字给人柔美的感觉，笔画灵动，连带明显，转折圆润而富有笔墨气息。 6.活动六：碑帖欣赏 了解《兰亭序》笔法精妙，运笔流畅，字法灵活多变，同字异形，姿态各显，气象万千等诸多特点。 （三）课堂总结 同学们，我国的书法文化博大精深，渊源流长，大家要认真练习，将我国的书法文化继续传承下去。 “近”是半包围结构的字，部首是“走之底”。“走之底”由“辵chuò” 字变化而来。含有“走之底”的字大多与移动、行走相关。在书写时，“辶”的平捺起笔高度与被包围部分的底部大体齐平，出捺舒展有力。 （1）点