四年级下册科学教案-3.2 运动的快慢｜苏教版

课 题:2运动的快慢 教学活动过程预设 教 学 反 思 【教学目标】 一．知识与技能： 1、知道物体运动的速度是不一样的，速度的快慢可以用一定距离中所用时间的多少来进行描述。 2、了解描述运动时还有方向的因素。 3、认识一些非常缓慢的运动。 二．过程与方法： 1、会测量走路的速度。 2、能给各种物体运动的速度排序。 三．情感态度与价值观： 1、养成想知道、爱提问、喜欢大胆想象的习惯。 【教学重难点】 一．教学重点：知道速度是指单位时间内通过的距离 二．教学难点：会测量运动的速度 【教学准备】 多媒体课件、秒表、米尺等 【教学过程】 一、情境导入 1谈话：（出示图片：自行车、汽车、飞机）如果你要去北京玩，你会选择哪种交通工具？为什么？ 2揭题：运动的快慢。 二、认识速度 1、思考:在日常生活中，我们可以怎么比较运动的快慢？ 2、谈话：知道这是什么比赛吗?((播放刘翔110米栏比赛录象)，刘翔以12秒91获得了冠军，美国选手以13秒18获得亚军，古巴选手以13秒20的获得季军。 3、提问：那么,我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢?(相同距离比时间，时间短，运动快) 4、谈话：刘翔在2006年洛桑国际田径大奖赛男子110米栏比赛中，以12秒88的成绩夺冠，并打破世界纪录。 5、提问：还有什么方法可以比较运动的快慢？（相同时间比距离，距离长，运动快） 6、追问：如果距离不同，时间也不同，那如何去比较运动的快慢呢？ 7、小结:运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动的速度(板书:运动速度) 运动的速度=距离÷时间，单位：千米/小时或米/秒等。 三、比较速度大小 1、讲述:平时我们就是用这样的方法来表示物体运动的快慢,在我们的生活中,物体的运动快慢是不一样的。 2、给运动速度排序P30 3、测一测走路的速度 (1)用正常的步伐走5米花多长时间?比正常步伐走得慢一些,走5米花了多长时间? (2)用正常步伐走5秒能走多远?比正常步伐走得慢一些,5秒钟走了多远? 4、课后活动：利用手表计时，在200米操场上测量步行 一周需要多长时间，计算你的步行速度。 四、知道物体运动具有一定的方向 1、阅读P31资料 2、提问:气象台在发布台风预报时,除了有时间、风速、风级以外,还强调了什么? 3、为什么要强调风向呢?说明了什么? 4、小结：物体的运动速度除了包括距离和时间这两个重要因素外,还包括物体运动的方向。 四、认识一些缓慢生长或运动的物体 1.讨论:有些正在运动或者生长的物体,乍看上去似乎是不动的,你用什么办法判断出它们是否在运动呢? 2.怎样计算出它们的运动速度呢? （1）指甲在运动吗?你有办法测出它的生长速度吗? （2）你有办法计算出小苗的生长速度吗? 【板书设计】 运动的快慢 同距离、时间短 —— 速度快 同时间、距离长 —— 速度快 方向 $$