四年级下册科学教案 第18课《运动与摩擦力》 粤教版

四年级下册第 18 课 《运动与摩擦力》 教学设计 一、教材分析 《运动与摩擦力》是《科学》四年级下册“运动与力”单元的第五课。本课 先让学生感受摩擦力，当学生对摩擦力有了感性认识后，再向学生介绍如何使用 测力计测量摩擦力的大小，然后通过对比实验探究摩擦力大小与接触面粗糙程度 的关系。最后进行实践活动，运用本课所学的知识解决生活中的实际问题——改 造家中浴室里的拖鞋，使它们能更好地防滑。同时，本课通过“科学阅读”让学 生了解弹力和浮力，它们与摩擦力一样都是直接施加在物体上的力，给物体施加 力可以改变物体的形状或运动状态。 本课由两个活动组成。活动 1“感受摩擦力”先让学生分别在地毯上和瓷砖 地面上推动箱子，感受一个物体在另一个物体的表面上运动时，会受到摩擦力的 影响。学生通过感受，发现接触面不同，物体受到的摩擦力不同。活动 2“摩擦 力大小与接触面粗糙程度有关吗”，学生通过测力计测量，进一步探究摩擦力大 小与接触面粗糙程度的关系。教科书要求学生，在探究前先学会正确使用测力计， 再用测力计测量摩擦力的大小，获取数据，得出摩擦力大小与接触面粗糙程度的 关系。 二、学情分析 “摩擦力”这个词对学生来说不陌生，他们有丰富的生活经验，但是要让四 年级学生测量摩擦力的大小，则存在几个难点：第一，学生初次接触测力计，对 于他们而言，准确使用测力计是有难度的；第二，探究“摩擦力大小与接触面粗 糙程度之间的关系”，要求学生匀速拉动物体，边拉边读出测力计的读数，这不 容易操作，此外，还要学生明白测力计的读数就是摩擦力的大小，这对于他们而 言，也不容易理解。但列举生活中增大和减小摩擦力的例子能让学生更好地体会 摩擦力对物体运动的影响。 三、教学目标 1. 知道一个物体在另一个物体的表面上运动时，会受到摩擦力的影响。 2. 知道接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 3. 了解弹力和浮力等也是直接施加在物体上的力。 4. 会正确使用测力计，知道如何测量摩擦力的大小。 5. 知道生活中增加或减小摩擦力的方法，并能应用这些方法解决问题。 6. 乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因 素。 四、教学重、难点 教学重点：进行“摩擦力大小与接触面粗糙程度关系”的探究实验，认识接 触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。 教学难点：正确使用测力计测量摩擦力的大小。 五、教学准备 教具准备：箱子、地毯、测力计、钩码和小盒子、教学课件、多媒体教学设 备等。 学具准备：《科学学生活动手册》、笔袋等。 六、教学过程 （一）任务驱动 情境：琪琪和妍妍在楼道，看到工人叔叔在把箱子推进电梯前，先把铺在地 上的地毯收起来。 问题：为什么工人叔叔推箱子前要先把地毯收起来？ 交流：学生推测工人叔叔这样做的原因，并进行交流。 （二）活动探究 1. 活动 1 感受摩擦力 任务：分别在地毯和瓷砖地面上推动箱子，并与同学描述你的感受。 活动：小组进行在地毯和瓷砖地面上推动箱子的实践活动，并互相交流感受。 汇报：学生代表分享小组的感受，教师引导学生描述“有一种力在阻碍箱子 的运动”。 讲述：当我们推动箱子时，由于箱子底部与地面相互接触，箱子会受到摩擦 力的影响。摩擦力会阻碍箱子运动。 2. 活动 2 摩擦力大小与接触面粗糙程度有关吗 问题：物体在粗糙程度不同的接触面上运动时，它受到的摩擦力大小一样 吗？ 交流：学生进行交流讨论。根据已有经验和“推箱子”活动的感受，学生一 般可以推测出在不同接触面上运动时，物体受到的摩擦力会不一样。 问题：如何测量运动物体所受到的摩擦力大小？ 媒体：出示教科书中的文字和图片资料。 讲述：测力计是测量力大小的工具。力的单位是牛顿，用“N”表示。用测 力计拉动一个物体，使物体沿水平方向保持相同的速度运动，这时测力计的读数 与物体受到的摩擦力大小相等。 媒体：出示测力计的组成图片。 问题：测力计由哪些部分组成？ 讲述：弹簧测力计的基本构造包括提环、弹簧、指针、刻度板和挂钩等。 媒体：出示弹簧测力计的刻度板和刻度的图片。 讲述：不同弹簧测力计可以测量的最大的力不一样。这节课要用到的弹簧测 力计，最大能测量 2.5N 的力，被测量的力不能超出测力计刻度标出的最大值。 每一小格表示 0.05 N。 媒体：出示用测力计测量摩擦力的使用方法介绍资料。 讲述：每一次用测力计测量前，要先将指针调节到“0”刻度；匀速拉动物 体，边拉物体边读取数据，读数时视线要与刻度盘垂直；读出的力的大小就是摩 擦力的大小。 任务：测试木块、笔袋、书包等物体在桌上滑动时受到的摩擦力，并思考摩 擦力大小与什么有关。 活动：学生分组进行活动，测量摩擦力，猜测影响摩擦力大小的因素。 交流：学生分组讨论交流，汇报所测摩擦力大小的数据，分享小组讨论的结 果。 问题