六年级下册道德与法治表格式教案-7《多元文化 多样魅力》-人教部编版

课题： 多元文化 多样魅力 科目：道德与法治 教学对象： 六年级学生 课时：2课时 提供者： 陆 芳 单位：黄集小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）  本课由三个板块组成。“各不相同的生活环境”板块，通过看一看、找一找、说一说等系列活动，从地球形状、地球表面海陆分布的状况、千姿百态的自然景观来认识我们赖以生存的地球。将学生带入对地球的科学探索中，激发学生探究科学奥秘的积极性。“多彩的世界文化”板块通过世界上不同风格的舞蹈、不同的见面礼仪，让学生了解世界各国的不同文化，对本国本民族的文化产生认同感、自豪感。“尊重文化多样性”板块通过两个案例，使学生了解不同国家不同文化，要尊重文化的多样性，以包容、开放的态度对待不同文化，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能：了解不同文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。 过程与方法：1、通过收集材料，开展主题活动。理解地球的相关知识，掌握地球表面海陆分布的状况、千姿百态的自然景观，为后面学习多元文化打好基础。  2、自学引导法。课前布置相关问题，让学生搜集资料。让学生在收集的过程中，了解世界文化的多样性。 情感态度与价值观：1、了解世界文化的差异性，学会尊重差异。 2、培养学生体会文化多元性的独特魅力，增强中华文化的自豪感。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 经过前一课《探访古代文明》的学习，学生了解了什么是世界文化遗产，为本课的学习奠定了基础。如今六年级的学生思想活泼，有一定的课外知识，他们对文化的多元性有一定的了解。本课主要就是谈文化的多元性，对此，学生比较感兴趣，通过事例探讨、找一找、说一说，让学生对多元文化有一定的了解。但学生对尊重文化的差异认识还不够，缺乏一定的经验认识，需要通过学习进一步加强。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、设计基本理念。（1）培养学生正确的人地关系的需要。让学生从小树立