四年级下册语文教案-第9课 短诗三首 人教部编版

《短诗三首》教学方案 教材解析 本文选自诗集《繁星》，《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。教学中，可引导学生不断深化对现代诗歌的认识、感受诗歌魅力，培养学生发现美，激发现代诗歌的学习兴趣。学生在反复朗读中体会现代诗的节奏，展开想象，体会情感，感受诗歌的乐趣。 教学目标 1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等8个生字。 2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教学重点 体会诗歌的韵味。 教学难点 展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入,激发兴趣 1.导语：天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草……繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的《繁星》，感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！ 2.板书课题，齐读课题。 3.作家简介，认识冰心。 4.作品概览——《繁星》。 二、初读感知，字词学习 1.分析记忆字形。鼓励学生记忆，“漫、涛”的读音。 2.出示会写生字“繁、漫”等8个生字。 3.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：“藤”“膝”“繁”“灭”。 5.图文解词：漫灭、思潮。 三、初读课文，整体感知 1.朗读课文，体会诗歌的韵味。要求：放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同；找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。 2.用自己喜欢的方式读课文，依次出示三首短诗，划分节奏。 《繁星》(七一) ，发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。 《繁星》(一三一) ，感知“光”“香”“响”ɑnɡ韵脚，关注问号的语气，读出节奏。 《繁星》(一五九) ，格式不一，发现韵脚:“了”“里”，了解同字成韵。 3.检查读书，了解读书情况，初读中有疑问的词语解释。 4.通过读这三首短诗，发现现代诗的特点：不拘格式、韵律相对自由。 小结:冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。 第二课时 一、复习导入，引出新课 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们来深入感受这三首短诗的