三年级下册语文教案-第15课 小虾 人教部编版

《小虾》教学方案 教材解析 《小虾》以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 课文共有6个自然段。第一自然段交代了“我”产生养虾想法的原因;第二自然段写了“我”和阿成捉了些小虾养在缸里，并描述了小虾的样子：第三至六自然段具体写了“我”在饲养过程中观察了解到的小虾的生活习性。其中第三自然段描写最为细致，先写了小虾活动时的样子，接下来写小虾被激怒后的样子，重点描写了小虾生气后“腿”“错子”“胡须”“眼珠子”是怎样的，整段文字轻松诙谐，把小虾的“有越”表现得淋漓尽致。 本文的语言生动具体，富有情趣，很具有画面感。作者用“漏下”“洒落”“像许多大大小小的圆镜”描绘阳光从葡萄架空隙照射下来的情形；用“通体透明，像玻璃似的”“稍带灰黑色”“积着泥，长着青苔”形象地介绍了不同年龄的虾的体貌特征；用“独自荡来荡去”“互相追逐”“紧贴住缸壁”介绍小虾自在、悠闲的生活状态，用“不停地舞动”“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”介绍小虾受到惊扰后的样子。读了这些生动的语句，读者眼前自然会浮现出一幅幅画面，如临其境。 课文的插图反映了课文内容，小虾的体貌特征和安逸自在的生活状态形象逼真，教师可以采用图文结合的方式，引导学生找到文中与之相关的写得细致生动的语句，进而感受作者细心观察、用心饲养的乐趣。 教学目标 1.认识“缸、隙”等9个生字。 2.能运用已学的方法说出第三自然段的大意。 3.能摘抄文中写得精致生动的词语。 教学重点 1.认识“缸、隙”等9个生字。 2.运用已学的方法说出第三自然段的大意。 教学难点 运用已学的方法说出第三自然段的大意。 课时安排 1课时 教学过程 1、 谜语导入 1.今天我们先一起玩个游戏，猜谜语： 头戴一顶将军帽， 手持双龙偃月刀。 一把胡须如乱发， 盆汤浴罢换红袍。 （猜一种动物的名字） 同学们真聪明，一下就猜对了，谜底是虾。 2.出示小虾的图片，让同学们对虾有一个直观印象。 3.同学们想了解小虾吗？今天我们就一起来学习《小虾》，看作者是怎样介绍这位朋友的吧。 板书课题：15.小虾。 【设计意图】本节课通过猜谜语导入，吸引学生的学习兴趣，通过图片的直观感知，进而导入新课。 二、识字解词 1.请同学们自读课文，注意一下要求： （1）读准字音，并圈出课文中的生字词。 （2）读通句子，读不通顺的多读几遍。