六年级下册科学教案－1.1放大镜 ｜教科版

《放大镜》教学设计 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确使用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】 能正确使用放大镜观察物体的细微部分，引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。 【教学难点】 放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 放大镜、记录表、烧瓶，烧杯、水槽、滴管、铁丝，保鲜袋、幻灯片等。 【教学过程】 一、问题引入，揭示课题 1、问题引入 出示微雕图片，学生先观察，利用电脑放大程序放大后在观察 展示“米上刻字”工艺品 提问：生活中肉眼无法看清的微小物体用什么方法来观察 2、揭示课题（板书：放大镜） 学生预习教科书2-4页 放大镜观察“米上刻字”并提问：放大镜是不是把米给变大了？ 3、唤起记忆 有哪些工作经常用到放大镜？用他们来干什么? 二、观察物体，走进微小世界 1、放大镜的使用方法 学生使用放大镜默读教材P4黑体字 学生上台展示使用放大镜方法 2 亲身体验：使用放大镜观察手背 实验前教师讲述实验要求 （1）观察、记录 观察手背记录表 用肉眼观察 用放大镜观察 （2）交流、比较 （3）教师小结 3 侦探游戏 利用放大镜仔细找找实验记录单后面藏着什么 “我们爱科学” 三、实践探究，学做放大镜 1、观察探究放大镜的特征 提问：熟悉并使用了放大镜后，你认为放大镜在结构上有什么特点能使图像放大 学生通过触摸，观察发现放大镜结构特征 交流后得出结论：中间厚两边薄并且是透明的 板书：凸透镜 2、寻找，发现身边的的放大镜 （1）熟悉材料，明确要求 （2）学生制作放大镜，教师巡回指导。 （3）学生展示各种自制放大镜。 3、教师制作，激发学生探究欲（机动） 激趣：同学们发挥才智动手制作了自己喜欢的放大镜，刚才我们一直通过各类放大镜去观察物体，那么放大镜里的你是什么样子呢，请同学抬起你们制作的放大镜放到眼前，老师和你们一起互相看看放大镜里的我们。 总结：还记得记录单后面藏着什么吗？我