【资料包】第四单元第3课时 解决问题-三年级数学下册教案+课件 冀教版 (2份打包)

【精品】第四单元第3课时 解决问题（教案） 冀教版(2014秋)-三年级数学下册 教学内容：解决问题 教学目标: 1.创设情境，通过生活以及社会的问题，来让学生们从课本中去发现它们，由此得以掌握。 2.解决问题，通过不断的练习来用数学解决生活中的问题。 情感目标：感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点: 解决问题，通过不断的练习来用数学解决生活中的问题。 教学难点:掌握生活中的数学问题。 教学方法：启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件。 教学过程: 1、 激趣引入 同学们知道解决问题的意思吗？ 通过这一单元的学习，同学们都学到了很多的知识，现在我们就用我们所学的知识来解决我们生活中经常会遇到的问题吧 老师让学生们自行的讨论后，在抽取学生起来回答问题。 二、新知讲解 根据你的生活经验，你知道下面公路上提示牌的意思吗？ 出示课件： 老师先让学生们看，看完后，在抽取他们回答问题。 出示课件： 根据图中，我们可以知道， 汽车在这条公路上行驶，每小时不能超过70千米的速度。 因此可以知道汽车每小时行驶的千米数叫做速度。 而上面是向北是北京距离北京还有173千米，东面是天津，距离天津还有68千米。你们知道了吗？ “五一”放假期间，红红爸爸开车带全家从石家庄到承德浏览避暑山庄。上午8时出发，下午3时到达。汽车平均每小时行驶多少千米？ 出示课件： 老师抽取学生起来回答问题。 老师先让学生们自行的讨伦，在抽取学生回答问题。在出示答案。 课件出示： 我们学过哪些长度单位，它们之间的进率是多少？ 出示课件： 老师让学生读一遍，加深他们的记忆。 根据自己的生活经验，说一说测量下面这些长度用什么长度单位比较合适？ 出示课件： 老师先让学生们回答问题，在放出答案。 出示课件： 根据我们已知的长度单位，可以知道： 教室的长需要用米来做长度单位 课桌面的长也需要用米来做长度单位。 而铅笔的长与小蚂蚁的身长就需要用毫米来做长度单位。因为它们的长度非常的短。 工人叔叔测量公路的长度时，先在起点立一根标杆，以后每隔50米立一根，已经立了9根。 （1）第一根与第九根标杆相距多少米？ （2）照这样计算，立20根标杆，第一根与最后一根标杆之间的距离够1千米吗？ 出示课件： 老师先人学生们，讨论一下，在抽取他们来回答问题，可以上黑板来写。 写完后，在放出答案。 出示课件： 从文中我们可以知道，每根标杆之间的间隔是50米，而他是从起点立的。 因此（1）50×9=450（米） 答：第一根与第九根标杆相距450米。 （2）20×50=100（米） 答：立20根，第一根与最后一根标杆之间的距离够1千米。 三、当堂巩固 1. 星期六，丽丽和爸爸、妈妈早晨7:30乘长途汽车去爷爷家、长途汽车平均每小时行驶多少千米？ 出示课件： 老师：大家先做。做完后我们在来看看答案。 由图中可知，丽丽家到爷爷家的距离是225千米。他们从早上7:30出发，到达爷爷家的时候已经是10:30分了。 那么我们可以先算他们用了多少时间。 10：30-7：30=3（小时） 而平均每小时行驶可以用距离除以时间 225÷3=75（千米） 答：长途汽车平均每小时行驶75千米。 2. 出示课件： 老师：大家先做。做完后我们在来看看答案。 出示答案： （1）长途汽车平均每小时行驶80千米，4小时就从甲地到达乙地，因此可得：时间×平均每小时=路程 ；4×80=320（千米） 答：两城之间的公路长是320千米。 （2）我们由（1）中知道了甲乙两地的距离，那么可得：路程÷时间=平均每小时；320 ÷5=64（千米） 答：这一天长途汽车平均每小时行驶64千米。 （3）长途汽车可以坐乘客45名，而每名乘客的车票是22元，由此可得：22×45=990（元）