二年级下册语文教案-1 古诗二首（2课时）部编版

1 古诗二首（2课时） 第一课时 教学目标 1.认识本课“莺、拂”等5个生字，会写“诗、村”等3个生字。 2.有感情地朗读古诗，并在此基础上背诵古诗。 3.从关键词语入手，理解诗句的意思，了解诗中描写的景色，体会诗人的思想感情。 重点难点 重点：认识5个生字，会写3个生字。 难点：理解诗句的意思，体会诗歌所表达的情感。通过对诗句的理解，展开丰富的想象，重现诗句表现的意境。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。在二、三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!（板书课题：村居） 诵读古诗 理解诗意 （30分钟） 诵读古诗 理解诗意 （30分钟） 1.识记字形，正确书写。 （1）出示生字：诗 村 童 （2）指名读，师生点评，纠正不正确的读音。 （3）说一说你是如何识记生字的。 形近字辨析：诗—侍加一加：木+寸＝村 2.引导学习第一、二句。 （1）出示句子：草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 （2）指名读，并说一说诗句的意思。（教师相机指导：小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月,轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。） （3）引导学生思考：这两句诗描写了哪些景物？（青草、黄莺、堤岸、杨柳、春烟）诗句中的哪些字词用得好？（“长”“飞”“拂”“醉”等写出了早春二月的勃勃生机。“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛。一个“醉”字用拟人手法形象描绘了柳枝在烟霭氤氲中低垂飘拂的情态。） 3.引导学习第三、四句。 （1）出示句子：儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 （2）指名读，理解“纸鸢”的意思，并说一说诗句的意思。（教师相机指导：村子里的小孩子们早早就放学回到了家，急忙趁着温暖的东风快活地放起了风筝。） （3）引导学生思考：这两句诗描绘了怎样的情景？（描绘了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。）全诗表达了诗人怎样的感情？（全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。） 总结全文 拓展延伸 （5分钟） 早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅