一年级下册语文导学案-4 四个太阳 第二课时 部编版（无答案）

4.四个太阳 第二课时 姓名 班级 学号 日期 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。 2．读好长句子的停顿和问句。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么 一、自主学习（预习P24-P25） 1.读课文三遍。 2.组词。 太 （ ） 阳 （ ） 校( ) 金 ( ) 秋 ( ) 因 ( ) 二、复习导入 1.出示本课带拼音生字词，学生齐读。 2.齐读课文。 三、朗读感悟，合作探究新知。 （一）感悟夏天的太阳 1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。 2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。 请喜欢夏天太阳的同学来读读。 3．指名读第一自然段。 （1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ （因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳） （2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉） （3）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？ 绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。 4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读） （板书：绿绿） （二）感悟秋天的太阳。 1．老师范读第2自然段。 2.为什么要画金黄的太阳？ （因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。） 3.有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？ 课件出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。” （板书：金黄） 理解“邀请”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、 小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香甜。 4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？ 5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（自由读，齐读）　 （三）感悟冬天的太阳 1． 过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天