六年级下册语文课件- 第8课 匆匆 人教部编版(共38张PPT)

8 匆匆 第1课时 整体感知 默读课文，思考： 1.作者在文中提出了一个什么问题？ 提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。 首尾呼应 2.作者围绕这个问题具体写了什么？ 作者围绕提出的问题列举了生活中的具体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。 一边读一边体会每个自然段的主要内容，抓住重点段，采用整合重点段段意的方式概括本课的主要内容。 梳理文章的结构层次。 第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5） 提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 具体写时间在我们身边悄悄地逝去，令人感慨。 照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。 课文品读 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ✲由自然现象引出时间一去不复返 第2课时 排比句 作用：抓住事物的不同特点，描写了显示季节的更替的诗意化景物，给人留下深刻印象。 时光飞逝的痕迹 燕子春来秋去 杨柳一岁一枯荣 桃花花开花落 1.你感受到时光流逝了吗？ 2.这个句子好在哪里？ 燕子有再来 杨柳有再青 桃花有再开 反衬 日子一去不复返 引出下文 日子匆匆过 应好好珍惜 3.这个句子在文中有什么作用？ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 设问句——引起读者的思考 设问句——唤起人们珍惜时间的意识 对时间流逝的叹惋 对时间的留恋之情 情感 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 疑问句——引出下文的内容 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ✲在生活中感悟日子一去不复返 八千多日子 针尖上一滴水 时间的流 大海 渺小 浩瀚 伤时 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 比作 比喻 比作 对 比 惜时 作者的“八千多日子”是怎么过去的？ 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他