【教案】第四单元 第2课 根的奥秘 三年级下册科学 湘科版

第2课根的奥秘 —、教材分析 承接第一节课“植物的这些器官有什么作用”这个问题的讨论，展开本节课 的学习。在后续的几节课中将带着学生完成对植物根、茎、叶、花、果实、种子 这六种器官的研究。“根、茎、叶”这三种器官的研究设置在“植物的秘密”单 元，“花、果实、种子”这三种器官的研究设置在“植物的一生”单元。 本课是研究植物器官的首启课，教材按“观察根的结构-探究根的功能”的 认知逻辑，编排了两个活动“观察常见植物的根”和“探究根是否吸收水分”， 引领学生观察比较根的形态特征，尝试归纳根的概念，猜想根的作用，基于实验 探究根的吸水功能。重在引导学生细致观察描述种植的植物，培养用证据说理的 意识，由低向高纵深发展学生的思维：“观察、比较（植物的根的特征）-归纳、 分类（建构根的概念）-分析、推理（推测根的作用）-推理判断（实验探究根 吸水）”。 活动1：观察常见植物的根。教材依据概念建构的认知发展流程：“典例聚焦 （白菜和葱的根）-比较异同-类比举证（观察比较更多植物的根）-归纳提炼 （直根、须根）”，引领学生初步建构根的概念。 活动2：探究根是否吸收水分。教材围绕活动主题，引领学生经历一个完整的 实验探究过程：“提出假设-制订研究计划-完成研究计划，搜集证据-科学论 证、得出结果”。 指南车信箱：变态根一胡萝卜。拓展学生对根的外延的了解，除了直根和 须根外，因胡萝卜功能的改变引起形态和结构改变，成为特殊形态的根。 在此基础上引发学生思考：植物的根在我们的生活中有哪些作用？ 二、 教学目标 1. 科学知识 学生能描述植物根部的外部形态，以及具有帮助植物维持自身生存的相应功 能 固定植物、吸收水分和养料。 2. 科学探究 (1) 学生有序观察、比较发现植物根部的形态特点，可用语言、绘画等方式 进行表达。 (2) 学生经历一个完整的实验探究过程，获取证据、了解对比实验方法。 3. 科学态度 学生认识到对比实验对于科学研究的重要意义，感受到植物与我们的生活息 息相关。 三、 教学准备 1. 教师准备 演示材料：自制PPT、实物投影 分组材料：带根的植物图片、标本或实物等若干(葱、香菜)，一株带根的完 整植物、锥形瓶、带孔胶塞、食用油、滴管、油性笔、水、橡皮泥 2. 学生准备 自愿带来带根的完整植物或图片等[来源:学科网ZXXK][来源:学.科.网Z.X.X.K] 四、 教学建