【教案】第六单元 第2课 我们住房的材料 三年级下册科学 湘科版

第2课 我们住房的材料 —、教材分析 衣食住行，与人们的生活息息相关。前一课了解了衣服材料，本课引领学生 了解住房材料，旨在引导学生了解住房相关材料的性能、作用和发展变迁，在观 察、调查、设计等系列活动中进一步建构“材料具有一定的性能；人工世界和自 然世界不一样”等概念。 本课教材按照由远及近、由整体到部分的顺序，编排了导入活动（住房的变 迁与建筑材料的发展史）、“调查我们的住房用到了什么材料”“比较几种住房建 筑材料的性能”、拓展活动等（装饰浴室）4个活动，活动与活动之间体现了承前 启后的逻辑关系，以学生天天接触到的住房材料为载体，用“做技术、捋技术” 的理念，按“由表及里、从整体到局部、从看到研再到做”的认知逻辑，弓I领学 生经历感知梳理、调查分析、实验探究、材料设计等过程，培养学生的观察、实 验、调查分析、搜集整理信息等探究技能，同时渗透了技术工程过程要素的培养, 让学生从知其然到知其所以然。 本课与前一课是本单元内并列的两课，编写思路与呈现方式大同小异。不同 的是，前一课将科技史放在最后进行总结，本课则将科技史放在开头做导入。而 且，本课没有要求采用实验的方式予以求证，而是采用查阅资料的间接方式进行。[来源:Z&xx&k.Com] 第1个活动“调查我们的住房用到了什么材料”，要求学生开展住房建筑材料 的调查、统计，并根据调查结果针对材料的性能做出合理的假设。 第2个活动“比较几种住房建筑材料的性能”，以观察、查阅资料等方式对假 设予以检验。 拓展活动，让学生学以致用，如果要装饰浴室，讨论该怎样选择合适的材料。 二、教学目标 1-科学知识 知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同，这样才能 满足我们不同的需求。 知道材料具有一定的性能。描述某些材料的透明程度等性能，说出它们的主 要用途。 知道住房的建筑材料是制造技术的产品，住房是建筑技术的产品，工程和技 术产品改变了人们的生产生活。 2. 科学探究 在教师指导下开展住房建筑材料调查，记录、统计调查结果，并作出材料性 能的假设。 查阅资料比较住房建筑材料的结构特点，推测、检验住房建筑材料性能的 假设。 3. 科学态度 积极参与调查、查阅资料等活动，乐于合作与分享。 拓宽材料认知范围，愿意了解人类建筑材料制作技术的发展。 4. 科学、技术、社会与环境（STSE） 了解并意识到随着科技的发展，住房