五年级下册语文教案-9 古诗三首（3课时）-人教部编版

9 古诗三首（3课时） 第一课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗，默写古诗。 2.借助注释，理解诗句意思，体会诗中所包含的情感。 重点难点 结合重点词句，理解诗意，体会诗人的情感。 教学准备 PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。（学生自愿举手朗诵古诗） 2.谈话过渡：我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物为题材，这种诗被称为田园诗。谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古诗？（学生背诵边塞诗、爱国诗） 3.刚才大家背诵了很多边塞诗，今天我们要学习的《从军行》也是一首边塞诗，请大家看黑板，读诗题。（板书：从军行） 诵读古诗 理解诗意 （30分钟） 诵读古诗 理解诗意 （30分钟） 1.引导学生学习第一、二句。 （1）出示句子：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。” （2）读了“青海长云暗雪山”这句诗，在你的眼前出现了一幅怎样的景象？（青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的雪山。） （3）从这两句诗中你感受到了什么？（感受到边塞战场环境的荒芜苍凉和戍边战士生活的艰苦、孤寂。） （4）指导朗读这两句诗，练习串讲句意。 师归纳诗意：青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片黯淡，边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。 2.引导学生学习第三、四句。 （1）出示句子：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” （2）品读第三句，说说“黄沙”“百战”“穿金甲”分别说明了什么。（“黄沙”说明边塞环境恶劣，“百战”说明战事很频繁，“穿金甲”说明战事时间之长，战斗之艰苦。） （3）从这两句诗中可以体会到什么？（可以体会到边境的荒凉、条件的恶劣、战争的频繁艰难，还可以体会到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。） （4）师生互动归纳诗意：黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 总结全文 延伸拓展 （5分钟） 这首诗之所以成为千古传诵的名篇，是因为其中饱含着戍边战士的艰辛和斗志，他们不畏艰险，守卫边疆，激励着一代又一代人。课后搜集并阅读边塞诗，试着体会诗中的情感。 第二课时 教学目标 1.认识2个生字，会写4个生字。 2.正确、