四年级下册语文课件+课文朗读-4 三月桃花水 人教部编版(2份打包)

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 1 三月桃花水 4* 勃勃生机 浓浓春意 2 1.认识3个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境，感受课文抒发的思想感情。（重点） 3.体会课文“总—分—总”的结构特点，学习课文生动优美的语言，感受写景中的抒情。（难点） 听 范 读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 绮 丽 应 和 谈 心 绮 和 谈 挑战一下 他性情温和 ，原则性强，是非面前，从不和 稀泥，也不随声附和 别人。 注意红色字的读音 原文示例 ·那忽大忽小的水声，应和（ ）着拖拉机的鸣响。 和 （温和） （和稀泥） （附和） 多 音 字 附和 ≈ 应和 ↔ 反驳 依依对妈妈的建议随声应和，同意全家一起去郊游。 依依对妈妈的建议随声附和，同意全家一起去郊游。 辩论会上，小吴据理反驳，说得对方张口结舌。 应和 附和 反驳 ☞ 一起读一读 近 反 义 词 光芒： 向四面放射强烈光线。 回旋： 盘旋，绕来绕去地活动。 绮丽： 鲜艳美丽（多形容风景）。 丝绸： 用蚕丝或人造丝织成的纺织品的总称。 沉醉： 大醉，比喻深深的沉浸在某种气氛或思想中。 应和： （声音、语言、行动等）相呼应。文中指水波声和拖拉机的鸣响相呼应。 词 语 解 释 三月的桃花水给你留下了什么印象，你是从哪里看出来的？ 探 究 读 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文语言如诗般让人沉醉，朗读时语气轻快、活泼。声音中的感情要充沛，让人感受到三月桃花水别样的生命力。 朗 读 指 导 三月的桃花水给你们留下了什么印象，你是从哪里看出来的？ 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 美不胜收、令人沉醉 请同学们朗读全文，试着给课文分段，并概括出每段的意思，看谁分的最准确，概括的最好。 第一部分(1):总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。 第二部分(2—6):从听觉、视觉两方面具体说明三月桃花水的美丽。 第三部分(7):总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边? 像一串小铃铛 问句形式的比喻句 声音 声音 像 学习第一部分（1） 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 像一匹明洁的丝绸 光芒 像 光芒 唤起读者对春天的向往，把读者带入春天的意境中。 __________________________________________________ 小练笔 是谁的身影，像绿丝 带一样，在风中舞动？ 请你仿照课文，写一个问句形式的比喻句。 它究竟是什么？作者运用了什么修辞手法向我们介绍它的？ 学习第二部分（2—6） 啊，河流醒来了! 拟人 “啊、醒”两个字用得好吗？好在哪里？ 用得好。 一个“啊”,表达了作者乍见三月桃花水时惊奇、兴奋的心情。 一个动词“醒”，运用拟人的修辞手法把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 舞动着 小酒窝 拟人 比喻 同学们，从这么美的句子中你感受到了什么？ 感受到三月桃花水的流动之美。 三月的桃花水，______________。 三月的桃花水，______________。 原来它就是“三月的桃花水”，这么美的桃花水在作者的心中是什么呢？ 是春天的竖琴 是春天的明镜 小练笔 请你接着写： 三月的桃花水，_________________。它变来了飞翔的小鸟，给天空当做礼物。 三月的桃花水，_________________。它打碎河上的冰， 指挥着小河重新歌唱。 是春天的魔术师 是春天的指挥家 作者说三月的桃花水是春天的竖琴，那三月桃花水的声音是怎样的呢？请你在课文中找一找。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边 石块的叮当声，像是大路 上车轮滚过的铃声…… 听觉 水声 低语 叮当声 这段话中运用了哪些修辞手法？表现了什么？ 作者运用了排比、拟人、比喻三种修辞手法，把“水声、拖拉机的鸣响、低语、叮当声、铃声”巧妙地融合在一起，表现了春天农业生产的繁忙。 作者说三月的桃花水是春天的明镜，这面镜子里映照出了什么？请你在课文中找一找。 它看见燕子飞过天