二年级下册语文教案-第7单元19《大象的耳朵》-人教部编版

《大象的耳朵》教学设计 课 题 大象的耳朵（二年级下册） 教学目标 1. 随文识字，会认“扇、似、耷”等10个生字，会写“扇、遇”等8个生字，掌握 “似”、“扇”两个多音字。　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话的有趣。 　　 3.了解课文内容,读好人物对话，体会大象的心理变化。 　　 4.明白适合自己的才是最好的这个道理。 教学重点 1. 随文识字，会认 “扇、似、耷”等10个生字，会写“扇、遇”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会大象的心理变化。 教学难点 1. 掌握 “似”、“扇”两个多音字，正确识记、理解“耷拉”。 2. 通过朗读，明白适合自己的才是最好的这个道理。 教学方法 情境创设法、朗读法、启发教学法、对话教学法、学练结合法。 教学手段 多媒体课件 课时安排 2课时 教学设计 第一课时 课时目标 1．能正确、流利地朗读课文，感受童话的有趣。 2．随文识字，会写本课的1个生字，会认5个生字，掌握 “似”、“扇”两个多音字。 3.通过阅读绘本方式学习课文1-5自然段，在情境中读好问句，练习对话，迁移运用问句。 4.借助大象的说的话，感受大象的心理变化过程。 课时重点 1.随文识字、写字， 2、通过阅读绘本方式，在情境中练习对话，读好问句，迁移运用问句。 课时难点 1.掌握 “似”、“扇”两个多音字。 2.读好人物对话, 感受大象的心理变化过程。 教学流程 教师活动 学生活动 复备修改 一、创设情境，引出课题 1、谈话导入：今天我们一起去读一个有趣的童话故事《大象的耳朵》，师生合作完成课题板书，读题。（出示手绘图片：大象艾玛） 2、质疑，初读。这是一个怎样的故事呢？咱们快去读一读吧。 ①书空，与教师共同书写“大象的”。 ②指名1人到黑板上书写“耳朵”。 ③齐读课题。         学生自由朗读课文。 二、揭幕童话，初识大象 1、初识大象： （1）看图说话：瞧，这就是故事的主人公——大象（出示手绘图片）它长什么样样子啊？谁来用自己的话说说。 （2）学习第一自然段，认识“扇、似、耷”，学写“扇”。 ①看图想象：大象的耳朵最引人注意了。看看，像什么？ ②阅读原文：课文里是怎样介绍大象的耳朵呢？出示第一自然段，学生读。 ③短短一句话