二年级语文下册教案-第6单元16《雷雨》-人教部编版

《雷雨》教学设计及反思 【教材理解】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这堂课通过形状生动的录像，逼真的雷雨录音，真实的照片，以及多种形式的朗读，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。 【设计理念】雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 【学情简介】到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字。新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词。因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣。 【教学目标】 1、了解雷雨时自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。 2、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学会通过观察比较找出景物特点的方法。 4、会认4个生字，会写12个字 5、通过看课件与学文的结合,激发学生观察的兴趣,培养观察能 力和想象能力。 　6、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 　7、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 【教学重点】 1、培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。 2.弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后自然现象的变化顺序。 3.了解雷雨的特征。认字、写字、朗读课文。体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。 【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 【教学准备】课件 【教学过程】 一复习导入 1、播放听写的词语。 2、今天我们就来学习第18课《雷雨》。（板书课题）　 二、自读自悟 1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。 2朗读词语，看谁读的准确。 3、学写垂字。 （1）垂是这课要求会写的字，请同学们一起看大屏幕的书写，并跟着书空。 （2）自己在书上写字，要求工整清楚。 4、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。 5、被推荐到的