六年级下册语文课件-14《学弈＋纪昌学射》 人教部编版(共14张PPT)

六年级下册 第五单元 精读引领课 《学弈》+图书《纪昌学射》 朗读课文 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学习下棋 按节奏读 学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 小组合作学习要求： （1）结合注释，联系上下文理解字词句的意思。 （2）连起来说说故事的主要内容。 理解课文 小组汇报 补充关键词注释： 善：善于。 使：让。 诲：教。 援：牵、拉。 俱：一起。 理解课文 弈秋是全国善于下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅将要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然与专心致志的人一起学习，但是后一个人不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 研读探究 说说图上的内容 弈秋是个什么样的人？(用原文回答） 两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？（用原文回答） 通国之善弈者也。 虽与之俱学，弗若之矣。 研读探究 这是因为智力的原因吗？作者的观点是什么？请你用原文找出这个观点的依据。 作者的观点：非然也。 依据：其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。 总结学法 1.朗读课文。 2.理解课文内容。 3.找作者的观点。 4.知道观点的依据。 借助注释及译文默读图书《纪昌学射》 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。 纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 整合阅读 昌以牦悬虱于牖，南