六年级下册语文课件 - 8.匆匆（部编版） (共26张PPT)

匆 匆 老 舍 1.标出课文段落，并根据课文内容划分层次。 整体感知 本文共有5个自然段。一共可以分为三个部分。 第一部分（1）：提出问题——我们的日子为什么 一去不复返呢？ 第二部分（2~4）：具体描写了时间从我们 身边伶伶俐俐地逝去，令人感慨万分。 第三部分（5）：首尾呼应，再次提出“我们 的日子为什么一去不复返”这一问题。 课文解读 1.文章第1自然段用了什么方法写出了日子“一去不复返”的特点的？ 先用排比，指出燕子可再来、杨柳可再青、花儿可再开的大自然万物随时间荣枯的现象，再将其与逝去的日子不再回进行对比，引出 日子一去不复返的特点。 2.第1自然段第2句~第5句运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情感？ 设问。这个设问用破折号把问答连接起来，破折号前面是问题，一问两答。表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋，流露出惋惜、后悔、茫然、痛苦和无奈之情。 3.第2自然段中为什么“我不禁头涔涔而泪潸潸了”？ 这是作者焦虑痛心的外在表现。面对无声无息流逝的时间，作者没有能力抓住，这种无奈的愁绪萦绕心头，挥之不去，所以他才会“头涔涔而泪潸潸”。 4.“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”运用了哪些手法进行描述？ ⑴比喻：把逝去的时间比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海” ，这样描写使本来无形的时间变得有形。 ⑵ 对比：一滴水极小，大海则极大，这一对比突出了过去的日子十分渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。 5.第3自然段中作者是怎样来描述日子来去匆匆的句段的？ ⑴排比：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。 ——运用了排比的修辞手法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。 ⑵拟人：天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；