五年级下册语文讲义-培优专题讲练：第7讲：写作之用正侧面描写刻画人物形象（教师版+学生版）人教部编版（2份打包）

课程主题： 五年级下册语文讲义-培优专题讲练：第7讲：写作之用正侧面描写刻画人物形象 学习目标 1、正确认识正面描写和侧面描写的手法。 2、学会用正面描写和侧面描写刻画人物形象。 课前热身 1.王维，字 ，官至尚书右丞，故称王右丞。诗人兼画家。与孟浩然同为盛唐 派代表。主要作品为《送元二使安西》等。 赞为“诗中有画”“画中有诗”。 2.高适，字达夫，曾任散骑常侍，世称高常侍。与 齐名，并称“高岑”，同为盛唐 诗派的代表。主要作品为《燕歌行》《别董大》等，后人辑有《高常侍集》 3.李白，字太白，别号 ，人称“诗仙”。与杜甫齐名，人称“李杜”。唐代三大诗人之一。主要作品为《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《子夜》《望天门山》等，结为《李太白集》属 豪放派，古典诗歌艺术的高峰。 称赞说：“李杜文章在，光焰万丈长。” 4.杜甫、字 ，自称少陵野老，曾任左拾遗、检校工部员外郎，世称杜拾遗、杜工部。与李白齐名，人称“ ”。唐代三大诗人之一。主要作品为《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》。“三吏” 。“三别” 等，结为《杜工部集》。 诗歌艺术的高峰、被称为“诗史”。首创即事名篇的乐府诗，直接推动了后来白居易为首的新乐府运动 二、阅读短文，回答问题。 梅兰芳练功 梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。 这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常想，我真不是学戏的料子吗?梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。 一次，吴先生教梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着半米多长的高跷站在砖头上，并要求一次要站一柱香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连称赞。梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。 冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩高跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说: “先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗?”吴先生听后不住地点头。 正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。 1、在文中用“ ”划出描写表现梅兰芳顽强毅力行动的句子。这些句子都是( )描写手法，烘托出梅兰芳( )的精神。 2、通过阅读学习，你懂得了一个什么道理? 课堂导入 踏花归来马蹄香 宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，但都表现不出“香”字来。最终，获得第一名的是下面这幅画。 思考：上面这幅画巧妙在哪儿？ 重点难点 【知识梳理】正面描写和侧面描写 正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接、具体地描绘出来。侧面描写是从侧面烘托人物形象，通过刻画人物或环境来间接地表现所要描写的对象，使其鲜明突出。侧面描写曲折幻虚，能唤起读者的想象，丰富人物的形象，达到意想不到的效果。 正面描写具体包括： 1.外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌持征的描写来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要传神，切忌脸语化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2.语言描写 语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，它有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。 3.动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。看一个