五年级下册语文素材-讲义培优专题讲练：第6讲：阅读之记叙文人物描写（正侧面）（教师版+学生版）人教部编版（2份打包）

课程主题：五年级下册语文讲义-培优专题讲练：第6讲：阅读之记叙文人物描写（正侧面） 学习目标 1.正确认识正面描写和侧面描写的手法。 2.通过正面描写和侧面描写分析人物形象。 课前热身 1.王勃，字子安，“初唐四杰“之一（另三位是 、 、 ）。主要作品为《王子安集》其中《送杜少府之任蜀州》《膝王阁序》最有名。他在“四杰”中成就最高。 2.贺知章，字季真，自号四明狂客。主要作品为《咏柳》《回乡偶书》。 3.王之涣，字季陵。主要作品为《凉州词》《登鹳雀楼》。绝句《 》被誉为“唐代绝句压卷之作”。属 诗派。 4.孟浩然，襄阳人。唐代第一个大量写 诗的人，与 齐名，世称“王孟”。主要作品为《过故人庄》《春晓》等，结为《孟襄阳集》。 5.王昌龄，字少伯，江宁人。曾任龙标尉，世称王龙标， 。主要作品为《出塞》《从军行》，后人辑有《王昌龄集》多边塞诗、宫怨诗。 课堂导入 太阳从东南方向升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的女儿，自家取名叫罗敷。罗敷善于采桑养蚕，有一天在城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做钩笼。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。行人见到罗敷，就放下担子捋着胡须注视她。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾。耕地的人忘记了自己在犁地，锄田的人忘记了自己在锄田；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为贪看了罗敷的美貌。 这段话运用了什么描写方法呢？ 重点难点 【知识梳理】 人物形象的基本要点： 人物形象包括：人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。 人物描写的角度： 1、正面描写 2、侧面描写 描写人物的方法： 正面描写：神态描写、语言描写、外貌描写、 动作描写、心理描写等 侧面描写：周围环境、周围人物、故事情节 分析的人物的方法： 一、通过具体的人物描写方法分析人物特点。 二、通过侧面描写分析人物形象。 外貌（包括肖像）描写（描写人物容貌、衣着等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况，对塑造人物性格和形象可以起烘托作用。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹； 眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着； 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（《故乡》鲁迅） ②语言（对话）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。”（阿长与《山海经》） ③行动（动作）描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字： “法兰西万岁！” 　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” ④心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 ⑤神态描写（描写人物神情、姿态等），不同的脸部表情和姿态可以体现人物不同的思想感情。 他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 ⑥细节描写。刻画人物性格，深化文章主题，推动情节发展。例如： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》） 1、 常考题型： A.文中的XX描写有什么作用？ B.XX句子运用了什么描写方法？作用是什么？ 2、 答题模板： A.运用了…描写，交代了人物的……身份/地位/处境/性格/经历等，衬托了人物……的形象/为下文……做铺