三年级下册科学教案-第9课设计与制作：简易肺活量计 粤教版

三年级下册第 9 课《设计与制作：简易肺活量计》教学设计 一、教材分析 《设计与制作：简易肺活量计》是《科学》三年级下册“消化和呼吸”单元的第四课。本课由五个环节组成，引导学生明确设计与制作的任务，利用已有知识与方法进行设计；根据设计，收集材料，展开制作；利用简易肺活量计测量肺活量，根据测试的情况和同学之间的评价，进一步改进简易肺活量计。 二、学情分析 通过前几课的学习，学生知道了呼出的气体与吸入的空气有区别，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。在日常生活中，学生也经历过学校组织的体检，知道有一项体检项目是测量肺活量。但是，学生并不了解肺活量是如何反映我们的身体指标的，也不清楚肺活量是怎么测出来的。 三、教学目标[来源:学科网] 1. 能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。 2. 通过测量，比较肺活量的大小。[来源:学,科,网] 3. 尝试通过分析实验数据得出结论。 4. 增强参加体育运动的意愿，并通过锻炼增强肺活量。 四、教学重、难点 教学重点：能利用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。 教学难点：能利用简易肺活量计比较肺活量的大小，并分析实验数据得出结 论。[来源:学+科+网] 五、教学准备 教具准备：水槽、大饮料瓶、塑料软管、吹嘴、水、彩色水笔、多媒体教学设备、教学课件。 学具准备：水槽、大饮料瓶、塑料软管、吹嘴、水、彩色水笔、《科学学生活动手册》。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：波波、彬彬和琪琪正在进行体检，波波使用肺活量计测量肺活量。问题：我们能制作一个测量肺活量的装置吗？ 交流：学生基于生活经验进行表达。 任务：尝试利用身边的材料，制作可以测量肺活量大小的简易装置。 （二）活动探究 1. 任务 讲述：测量肺活量是体检中的一项常规检查。问题：肺活量如何反映我们的身体指标。 交流：学生基于生活经验进行表达。 整理：一般情况下，肺活量越大，肺功能越强。 任务：尝试利用身边的材料，制作可以测量肺活量大小的简易装置。 2. 设计 思考：如何将呼出的气体收集起来。 引导：水和空气都能占据空间，能否用装置将水和呼出的气体进行交换，从而直观地反映气体的体积。 任务：利用已有知识与方法设计简易肺活量计。 提示：测量肺活量是测量人体呼出气体的体积；可以利用水和空气都占据空间进行设计；通过装置，能使呼出的气体将水排出；观察排出水后的装置