三年级上册语文教案-27 手术台就是阵地-人教部编版 (3)

《手术台就是阵地》教学设计 设计说明：这是一篇略读课文。略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要重引导，要更加放手。学生之前已经接触过，可以运用之前所学的方法学习课文，感悟课文内容。课文中事件发生的时代离学生生活的时代有些距离，学生学习起来有一定的难度，需要教师讲解时代背景。本课的教学设计一方面注重引导学生抓住环境描写和人物的表现，另一方面用一次次资料的补充帮助学生体会人物的精神品质, 理解“手术台就是阵地”的意思。 教学内容：部编版教科书三年级上册第27课 教学目标： 1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。 2.继续学习带着问题默读课文；结合课文内容和事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 3.感受白求恩大夫忘我工作的高尚品质,以及把中国人民的事业当作自己事业的国际主义精神。 教学重点： 1.继续学习带着问题默读课文；结合课文内容和事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 2.感受白求恩大夫忘我工作的高尚品质,以及把中国人民的事业当作自己事业的国际主义精神。 教学难点： 1.理解“手术台就是阵地”。 2.感受白求恩大夫的国际主义精神。 教具准备： 课件 阅读材料 教学过程： 一、读词，揭示课题，质疑 1．出示词语：腹腔 镊子 医生 纱布 争分夺秒 血丝 布帘 读一读，这是什么地方？ 板书“手术台”。 出示词语：硝烟滚滚 弹片纷飞 爆炸 危险 迅速 撤走 读一读，这是什么地方？ 板书“阵地”。 2．把课题补充完整，一起读课题。 3．质疑 读了课题，你们有什么疑问吗？ 【设计意图：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。引导学生针对题目进行思考，质疑问难，为学生搭建一个走进文本的平台。】 二、初读课文 1．提出要求，学生默读课文。 2．读准多音字 出示词语：大夫 齐会战斗 指名读，齐读。 3. 介绍“白求恩”和“齐会战斗”。 知道“白求恩”是谁吗？板书“白求恩” 出示有关白求恩的资料：“白求恩是加拿大著名的胸外科医生。抗日战争爆发后，他率领医疗队来到中国。”指名读。 听了他的介绍，你明白了什么？ 故事发生在“齐会战斗”中。师出示图片，介绍“齐会战斗”。 看看课文是怎么写的？出示课文第一自然段的内容，同学们一起读。 学生读句子。 【设计意图：课文所叙述的事情离学生的现实生活较远。通过图片和资