三年级上册语文教案-23 带刺的朋友-人教部编版 (2)

《带刺的朋友》第二课时 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟刺猬偷枣内容语言的生动。 2. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，利用抓关键词的方法，学会用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。 教学重点： 品读课文2-11自然段，体会生动的语言。 教学难点： 用自己的话讲刺猬是怎样偷枣的。 教学过程： 一、导入新课,激趣朗读（2分钟） 同学们，今天这节课我们继续学习《带刺的朋友》，请同学们齐读课题。朋友间都是亲切的，你能亲切点再读读吗？——带刺的朋友。真好，亲切自然。 二、品读课文，体味情感（28分钟） 1.通过上节课的学习我们知道，作者宗介华在月夜观察小刺猬偷枣后，不禁发出了这样的赞叹：我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！同学们。你认为这个聪明的小东西，偷枣的本事高明吗？ 任务：请同学们快速大声朗读课文，边读边想象画面。你最喜欢哪句话，为什么？PPT1 （学生朗读声音停下来，再进行） 刚刚同学们朗读时都面带微笑，也很喜欢这只小刺猬吧。你觉得哪一节写得最生动，为什么？大家认真倾听，看看哪个同学朗读地做好，哪里读得好，边听边想象画面。 谈话交流 PPT2.3 预设1： 预设2： 预设3： （我觉得 “ ”这个拟声词语读得的好，好像 。让我听了能感觉到 。） （我认为 “ ”这个动词词语读得好，因为他读这个词的时候，语速明显加快了，让我感觉到小刺猬的动作很快，很麻利，我仿佛看到了那只胖胖的刺猬在“ ”。） （我感觉 “ ”这句话读得都好，因为他读出了感叹号的惊讶语气。读出了省略号的味道） 点评交流时注重引导学生品析语言，想象画面，积累语言，学会留心观察大自然中的一切。 相机板书：爬树摇枣（师板） 落地归枣 打滚扎枣 驮枣快跑 （学生板书）学生批注在课本纸上（班长提醒坐姿）。 3. 品读第10自然段，哪句写得好，为什么？ 朗读第10自然段，一句一句读好。赏析，交流。 同学们，这真是个聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！作者这时暗暗钦佩这小家伙的，刚开始呢，迅速浏览课文找找看：惊讶、猜测、没弄清楚、恍然大悟、暗暗钦佩，作者的对小刺猬的感情是加深的，此时，在作者的眼里还仅仅是动物吗？ 是的，此时，作者已经把小刺猬当成了朋友，自己暗暗钦佩的朋友，请同学们此时再读课题：带