《云南冬天的树林》ppt课件+教学设计（苏教版选修《现代散文选读》）

春 天 秋 天 夏 天 冬 天 脱尽叶片的树林被阳光照着， 四周充满明亮而寒冷的空气 几只鸟雀飞去后，再也听不到一点人声。 无论是叶子阔大的树,还是叶子尖细的树,抑或叶子修长的树,都是绿色。从群山的某一座山峰往下望去,只见一片葱茏。 云 南 冬 天 的 树 林 于 坚 云南冬天的树林有何特点？ 文 本 研 习 苍绿 葱茏 云南树叶的死亡与北方树叶的死亡有何不同？ 为什么说“一片叶子的落下就是一次辉煌的事件”？ 光辉、灿烂、美丽 作者看到了一片叶子落下的辉煌,而我们以前没有看到这种辉煌，为什么？ “北方的心境”的束缚 传 统 意 义 的 束 缚 忽 略 事 物 本 身 雨中黄叶树，灯下白头人。 早秋惊落叶，飘零似客心。 梧桐树，叶又黄。 好凄凉，绣被儿空闲了半张。 一声梧叶一声秋， 一点芭蕉一点愁。 摆脱意义的束缚 回到事物本身 作者除了通过观察一片叶子的落下，来捕捉到了大自然美丽的细节，还观察到了大自然中的哪些辉煌事件？是以什么姿态观察的？为什么？ 观察 一片叶子飘落 黑蜘蛛织网 鸟儿自在生活 蚂蚁团结劳作 躺 下 为什么？ …… 拓 展 延 伸 一匹马跑过草原 被诗人捉住 关进形容词的马厩里 骏马 死掉的马 —《便条385》 讨论：你认为怎样才是客观的描写“一匹马跑过草原” 撇开“骏马”这一传统意义，发挥想象，描述一匹马跑过草原时的生动画面。 对待“传统意义” 历来就有“维护”和“突破”这两种主张，你有何看法？ 探 讨 研 究 $$ 《云南冬天的树林》教案 【教学目标】 掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。 把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验。 理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。 【教学重点难点】 白描的景物描写的方法，是重点。 作者对自然的审美态度，是难点。 【教学设想】 本文篇幅较长，并且写景的方法比较特殊，学生读起来有一定的困难,因此，要搞好预习，还要与其他写景的文章做对比。 【教学方法】 比较   体会  点拨 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 王国维先生在《人间词话》中说“有有我之境，有无我之境。……有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。”今天我们就学习一篇尽量避免主观， 写“无我之境”的散文。 二、作者简介 于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。20岁开始写诗，25岁发表作品。是第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有诗集《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》,文集《棕皮手记》等。 三、检查预习，阅读文章。 说一说你对文章的第一印象。 云南冬天的树林的显著特征是什么？ 明确：云南树林的更替更接近于自然，树叶的生死有种大化的味道，悄然、平静。不像北方的树，每到秋天，它们像是抗拒恶劣的气候或是向上天申诉似的，一起从树冠上飞下，来向大自然展示它们抗争的力量与决心。那种死亡是让人惊悚的，经过这场搏斗之后，大地便归于沉寂，荒寒。而云南树林里的死亡更接近日常生活的状态，平和的状态。 四、梳理结构 第一部分（1—3）什么是云南的冬天。 第二部分（4—7）细腻的描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。 第三部分（8—14）写真正的走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。 五、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。 1、朗读第5自然段。 2、找出描写叶子落下的动词和你认为细腻的句子。 明确：“离开”“落下”“腾飞”——描写准确细腻。 “它从它的角度，经过风的厚处和薄处，越过空间的某几层，在阳光的粉末中，它并不一直向下，而是漂浮着，它在没有水的地方创造了漂浮这个动作，进入高处，又沉到低处，在进入大地之前，它有一阵绵延，那不是来自某种心情、某种伤心或依恋，而是它对自身的把握。”——力求写出景物的客观状态，所以很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而是采用最简单最直接的描述——白描——来呈现直观状态，用富有质感的词语让人身临其境。 3、与下面一段文字比较 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的