《八声甘州》ppt课件+教案（苏教版选修《唐诗宋词选读》）

八　声　甘　州 柳　 永 一﹑作者简介 柳永(987-1053）北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。年青时常出入歌楼酒馆，为歌伎乐工填词写曲，因此为士大夫们所不耻。柳永是北宋第一个专力写词的人，以慢词声传一时，以至于“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，词多反映都市繁荣景象和中下层市民的生活，善写“羈旅行役”的离愁别恨。他以铺叙见长，善于用 通俗的语言传情状物，雅俗共赏。著 有《乐章集》。 　　　　　　 　　　　　八　声　甘　州 　　　对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋．渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼．是处红衰翠减，苒苒物华休．唯有长江水，无语东流． 　　　不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收．叹来年踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼顒望，误几回，天际识归舟．争知我，倚阑干处，正恁凝愁． 对潇潇暮雨洒江天　一番洗清秋 渐霜风凄紧　关河冷落　残照当楼 是处红衰翠减　苒苒物华休 唯有长江水　无语东流 不忍登高临远 望故乡渺邈 归思难收 叹年来踪迹　何事苦淹留 想佳人妆楼顒望 误几回天际识归舟 　争知我　倚阑干处　正恁凝愁 二﹑ 《八声甘州》分析 词的上片：描绘登高所见的秋景，用层层铺叙的手法写出了秋天的旷远﹑阴冷﹑凄寒和寂寥。 　 　先写雨景 　再写雨后：　　眼下（“当楼”） 　　　　　　　　近景（“是处”） 　　　　　　　　远景（“东流”） 　　景中融进了词人的愁思， 增添了词人的愁思。 词的下片：写游子思归。先写自己渴望回家团聚的心思（“归思”），然后推想家乡的佳人切盼自己的回归（“误几回，天际识归舟”），最后写对佳人的抚慰（“争知我”）由现实—想象—现实，反映了词人起伏翻腾的思绪。 三、词的艺术特色 情景交融、情景相生 抒情的曲折、细腻、深婉 思考： 　　　王国维说过：“昔人论诗词有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”（见《人间词话》）请谈谈《八声甘州》中的景物描写和情感抒发是怎样融合在一起的？ $$ 《八声甘州》教学设计 一、导入：有一首歌唱地好“山不转水在转，水不转人在转”，但无论身处何地，我们对家乡的情是无法改变的，想想我们学过的诗歌，有哪些是抒发思乡之情的。“举头望明月，低头思故乡”，“烟火连三月，家书抵万金”， “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”， “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家……断肠人在天涯”。透过诗行，我们可以看见游子的思念，母亲的呼唤，亲人的期盼，今天，我们走进柳永的《八声甘州》，看看又是一番怎样的思念。   二、介绍作者：   柳永，北宋词人，原名三变，字耆卿，排行老七，晚年作过屯田员外郎，所以当我们说到柳永、柳三变、柳耆卿、柳七、柳屯田时，都指一个人。他才华横溢，创造了慢词，扩大了词的功能和内容，他的词分三类：一是写都市生活的繁华，二是写男女爱情的苦痛，三是写羁旅行役的悲伤。   导入：本词应该属于哪一类？我们读过才知道，大家推荐一位为我们泛读一下。   给同学时间自由读，思考：词中描绘了哪些景物，抒发了作者怎样的情感？   导入：让我们带着这样的问题共同研讨这首词。   三、分析词句：   分析“对萧萧暮雨洒江天，一番洗清秋”   1.描写了哪些意象？  暮雨、江天、秋   2.为我们交代了哪些内容？ 时间、地点、天气、人物   3.这些意象的组合给我们一个什么样的感受呢？ 凄冷（在诗词中这叫意境）   导入：本词首句词人通过意象的选取，形成了一种凄冷的意境，我们在看看下一句又是一番怎样的情景   分析：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”   1.同学们想一想，这种意境有没有发生变化？从哪个词可以看出？变成什么样子了？更加凄冷。   2.李白的《忆秦娥》中也有类似意境的诗句“西风残照，汉家陵阕”，苏轼曾经把二者进行比较，认为柳词这句不减唐人高处，你认为它好在哪里？（提示：从意象 意境两方面分析）   明确：物像选取大尺度、大范围，广阔辽远，风既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和楼头孤悬的残照，所用的描写词语更寒冷，肃杀落没。可以感到意境更凄冷。   导入：远处景物这样的荒凉、凄冷，词人不忍再看，低头寻觅。   分析：“是处红衰翠减，苒苒物华休，唯有长江水，无语东流”   1.红和翠指什么？ 红：花，翠：叶，化用李商隐的“此荷此叶常相映，翠减红衰愁煞人。红率翠减，还是衰败的景象。   2.长江在我们的心里应该是什么样的？   波澜壮阔的。滚滚长江东逝水，月涌大江流，词人眼中的长江却是无语东流，无语：无声或无情，更加深了凄凉感。   构想画面：诗歌的语言是高度凝练的。几十个字就把词人登高所见描写的淋漓尽致，那么在你的头脑中形成一副什么样的图画。   一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。