五年级上册科学教案-维护生态平衡-教科版

维护生态平衡 1教学目标　 【科学概念】：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。 【过程与方法】：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 【情感、态度、价值观】：认识到维护生态平衡的重要性，明确应该做些什么和怎样做。 2学情分析 本班共有学生46人，接触科学这门课程有2年多了，学生有了一定的科学素养，其中有8—9人科学探究欲望比较浓，还有近10人科学知识基础比较差。 3重点难点 【教学重点】 帮助学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。初步树立科学发展观意识。 【教学难点】 培养学生分析推理假设能力；应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、自学质疑，激趣引入 1、播放大自然里动植物和谐相处的视频，让学生观看。 引导：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大自然用它那神奇的手，为我们绘制出一幅幅美丽的画卷。在这儿，各种生物平衡和谐的生活在一起，而因为这样的一种平衡产生了一份和谐的美。今天让我们一起走进草原，来研究一下草原生态系统。 2、什么叫做生态系统？如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？ 课件展示：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 因此，今天我们学习第8课维护生态平衡。（板书：维护生态平衡） 3、通过自学，你知道了什么？有什么问题想告诉大家？ 活动2【活动】二、合作探究、展示交流 师：草原是美丽的，那你们知道在草原上都有些什么动植物？今天，我们首先从草原上的一条食物链：草→兔→鹰开始，探究这三种生物之间的依存关系。板书：草→兔→鹰 1、设想一下，如果食物链上的一个环节发生了变化，整个食物链会发生什么变化呢？ （1）出示问题，给学生充分的思考时间，小组合作表演。 ①如果鹰少了，会发生什么现象？  ②如果兔少了，会发生什么现象？ ③如果草少了，会发生什么现象？ （这个环节需要在课前预设，让课堂延伸。先让学生在课前通过自学，然后编写剧本、排练、预演挑选，教师帮助修改剧本，最后挑选两组有代表的进行表演。） （2）小结： 课件展示： 如果鹰少了，可以想象的结果是，兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间重新平衡。或者因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物更难生长，形成荒漠戈壁，兔子、老鹰死的死，迁徙的迁徙。 如果兔少了，可能的情况是大量的鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾…… 如果草少了，也许兔子会减少、老鹰会饿死，草原会逐渐荒漠化…… 2、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？填一填。 （1）小组合作讨论完成。 （2） 各组汇报展示，师生点评。 课件出示美丽草原图片和被破坏后的草原图片，让学生体会破坏生态平衡所带来的巨大反差。 小结：生态系统的平衡，是历经漫长的岁月才形成的，一经破坏，将难以恢复。人类破坏生态平衡，最终危害的，还是我们自己。  3、是什么引起了沙尘暴： （1）阅读书20面有关沙尘暴的资料，并观看录像。 （2）小组讨论会，析生态系统失衡的原因。提示： ①人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？ ②这些行为的后果是什么？ ③最终结果是什么？ （3）师生小结：   过度放牧，过度开发利用引起草原荒漠化、沙漠化，引起了沙尘暴。  活动3【测试】三、达标测评　、自我检测 练习册P16页第1题填空题、第二题判断题。 活动4【活动】四、自主反思　、总结提升 这节课你感受最深的是什么？我们能为保护生态平衡做些什么？（讲课堂延伸到课外，延伸到生活中。） $$