四年级下册数学教案-第6单元 1小数加减法-人教版

1　小数加减法 本小节内容包括教材P71~75的2个例题和练习十七。学生已有的知识基础:小数的意义,小数的基本性质,整数多位数的加减法是学生学习小数加减法的基础,学生在此基础上学习小数的加减法,只要老师引导学生用已有的知识自主探索小数加减法的计算方法到位,学生学习小数加减法这部分知识不会有太大的困难。因此老师正确地引导将起到非常重要的作用。从学生整个知识结构来看,小数的加减法是学习小数乘除法的基础,要让学生学扎实,因此是重点。 1.理解和掌握小数的加减法计算法则,会正确地进行小数加、减法的计算。 2.培养学生分析、比较、归纳的能力。 3.经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程,体验迁移、归纳的学习方法。 4.在学习活动中沟通数学与生活之间的联系,激发学生的求知欲望,培养刻苦认真的学习习惯。 【重点】　理解并掌握小数加、减法的计算法则。 【难点】　理解小数点要对齐。 第课时　小数部分位数相同的小数加减法 1.使学生理解小数加法的意义,掌握小数加法的计算法则,并能较熟练地进行小数加法的笔算和口算。 2.通过新旧知识的比较,使学生建立新旧知识间的联系,从而掌握新知识。 3.培养学生良好的计算习惯,提高计算能力,激发学生学习数学的兴趣。 【重点】　理解小数加减法的算理,掌握其计算法则,明白小数点要对齐。 【难点】　理解小数点要对齐。 【教师准备】　PPT课件。 【学生准备】　题卡、练习本。 1.口算。 120÷20=　　　　　34+50 = 79-60= 560÷80= 80-45= 800÷200= 20×40 = 68+12= 9×500= 86-44= 12×30= 33×0+25= 2.列竖式计算。 532+46=　　286-76=　　316+58= (做好后想一想:你是怎么计算的) 小结:计算方法,相同数位对齐,从低位算起。 【参考答案】　1.6　84　19　7　35　4　800　80　4500　42　360　25　2.(竖式略)578　210　374 方法一 师:同学们,你们去过商场或书店买过东西吗? 预设 生:买过。 (根据学生回答情况,教师继续谈话交流) 师:小丽同学休息的时候喜欢去书店,因为书籍可以让我们身心放松,同时也能获得无穷无尽的知识。正所谓书是知识的源泉,只有不断地获取各种各样、不同领域的新知识,我们才能不断进步,并从中体味乐趣。小丽在