六年级下册语文教案-第五单元 16 表里的生物 部编版

16 表里的生物 教学目标： 1.有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。 3.学会“脆、蟋、蟀”等4个会认字，读记“蟋蟀”等11个词语。 重点难点： 重点：读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会人物当时的内心情感。 教学过程： 一、图片激趣，导入新课 1.请同学们欣赏一组图片——【欣赏图片ppt示】 2.看到这样美妙多彩的生物世界，相信你们和我一样都会不禁赞叹大自然的美丽与神奇，那么关于生物，你有怎样的认识？你能给生物下个定义吗？ 现代诗人冯至小的时候对生物也有着自己独到的理解。这节课就让我们一起走进他童年的有趣回忆——板书课题，齐读。 3.这是一篇散文，先来了解一下作者。出示“作者简介”（指生读） 二、初读感知，理清脉络 1.请同学们自由读一遍课文，圈画出生字词，难读的地方多读两遍。同时边读边思考：（出示“自学提示”）（指名读）①利用工具书自学生字词，想想课文主要写了一件什么事，可分为哪几个部分？②你觉得小时候的”我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？ 2.检查字词学习情况。 (1)说说你的自学收获或者你发现有哪些难读的词句需要提醒大家吗？（生自由汇报） (2)开火车读“蝎、蟋、蟀、蝈”，你发现这四个字都有什么特点？（都有虫字旁）谁来组个词？ (3)好，我们来认识一下（出示蝎子、蟋蟀、蝈蝈图片，并了解它们的特点，指名读） 3.指名分段读课文（扫除了字词的障碍，课文你们读得怎么样呢？我们按学号顺序分自然段读一遍课文，开始！） 4.（再次出示ppt“自读提示”）让我们再来看看”自读提示”的内容，你思考得怎么样了？把你的想法跟小组的同学交流一下。 5.小组合作讨论：（a、课文主要写了一件什么事？可以分为几个部分？b、小时候的“我”是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？） 6.全班交流：课文主要写了一件什么事？ 课文主要讲了小时候的“我”认为（凡能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的话（表里有个小蝎子在里面）。 课文可分两个部分： 一部分（1-6段）写“我”小时候认为能发声的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。 二部分（7-